Resumen

Esse trabalho investiga as relações com o saber através de questionários, entrevistas, testes e acompanhamento de aulas, estabelecidas por alunos ingressantes na universidade, e propõe um quadro com subdivisões voltadas especificamente para o conhecimento matemático, nas três dimensões elaboradas por Bernard Charlot. As relações do tipo objetivação-denominação foram predominantes nas manifestações dos alunos pesquisados, com sinais de aceitação simples e muito pouco de argumentação sobre a veracidade das proposições matemáticas, o que tende a gerar uma aprendizagem superficial e ajuda a explicar a baixa aprendizagem. O quadro com as subdivisões pode ser utilizado em pesquisas sobre aprendizagem, projetos de ensino, assim como para a análise de situações de baixo índice de aprovação escolar.