Resumen

Neste artigo é apresentada uma interpretação do erro matemático por meio dos procedimentos e recursos sugeridos pela análise de conteúdo para nortear a revisão bibliográfica nas publicações dos periódicos categorizados com conceitos A e B do Qualis da área 46 da Capes nas revistas Boletim do GEPEM, BOLEMA, Educação Matemática em Revista, Zetetiké e Educação Matemática Pesquisa. Foram selecionados todos os artigos que abordavam o erro e submetidos a um processo analítico. Além de proporcionar um panorama do estado da arte, tendo erro como mote, o resultado desse movimento poderá contribuir com futuras pesquisas. Emerge da análise o potencial inerente ao erro quando usado como estratégia motivadora para o aprendizado e contribuições de trazermos o erro para o palco das discussões a respeito de ensino e aprendizagem do conhecimento matemático.