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Invenções robóticas para o tratamento de Parkinson: pensamento computacional e formação matemática

Toledo, Greiton; Vinicius, Marcus (2021). Invenções robóticas para o tratamento de Parkinson: pensamento computacional e formação matemática. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(69), pp. 63-88 .

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URL Oficial: https://www.scielo.br/j/bolema/

Resumen

Nosso objetivo é identificar e analisar as características do pensamento computacional para a formação matemática de estudantes ao longo da produção de jogos digitais e dispositivos robóticos destinados ao tratamento de sintomas da doença de Parkinson. Norteados pela metodologia de pesquisa qualitativa, a produção de dados foi realizada com alunos do ensino médio do IF-Goiano, em Ipameri (GO), e no Hospital Dia do Idoso, em Anápolis. O cenário formativo de pesquisa foi criado como lugar para vivenciar experiências em Matemática como modo de vida e não como ação mecânica e formalismos, que tendem a minar a forma de pensar e inventar do próprio aluno em relação aos conhecimentos matemáticos e computacionais mobilizados. No lugar de definição-exemplo-exercícios-respostas, valoriza-se a compreensão-invenção-resultados de Matemática e suas tecnologias. A hierarquia procedimental conteúdo-exemplo-exercícios é rompida nessa concepção, dando lugar à investigação e à invenção científico-tecnológica ao Parkinson. Os dados produzidos foram analisados a partir de elementos do pensamento computacional mobilizados durante a produção do jogo e do dispositivo robótico. Os resultados obtidos indicam características do pensamento computacional que se integram à formação em Matemática: algoritmo, reconhecimento de padrões, decomposição e abstração, a partir das invenções científico-tecnológicas destinadas ao tratamento e ao bem-estar de pacientes acometidos.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:07. Enseñanza
12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Tipos de estudio > Otro (tipos de estudio)
03. Aula > Recursos didácticos > Recursos informáticos
10. Otras nociones de Educación Matemática > Fenomenología didáctica > Contextos
11. Educación Matemática y otras disciplinas > Educación Matemática desde otras disciplinas
Nivel Educativo:Educación Secundaria Media (17 y 18 años)
Código ID:26466
Depositado Por:Monitor Funes 1
Depositado En:07 Ago 2022 14:26
Fecha de Modificación Más Reciente:07 Ago 2022 14:26
Valoración:

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