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Teoria crítica e educação matemática centrada no estudante: buscando bases para a teoria educacional

Zontini, Laynara; Burak, Dionísio (2016). Teoria crítica e educação matemática centrada no estudante: buscando bases para a teoria educacional. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 11, pp. 134-148 .

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URL Oficial: https://periodicos.ufsc.br/index.php/revemat

Resumen

Nesse artigo utilizamos a teoria crítica de Paulo Freire para visualizar a Educação Matemática como possibilidade de formação do sujeito, ou seja, cujo centro do ensino seja a pessoa. Para isso, procuramos articular alguns pressupostos filosóficos e epistemológicos da fenomenologia Heidegger e do existencialismo de Kierkgaard com a teoria educacional de Paulo Freire, de modo que possamos situar a centralidade do estudante no horizonte da discussão da Educação Matemática. Seguindo um olhar qualitativo fenomenológico, trazemos uma articulação que se mostra como base para compreender a educação humanizada, centrada no ser (o estudante); e que permite olhar a matemática pela importância para a compreensão do mundo e da formação humana, situando, assim, a educação matemática nesse contexto.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:10. Otras nociones de Educación Matemática > Fenomenología didáctica > _Otro (fenomenología didáctica)
11. Educación Matemática y otras disciplinas > Fundamentos de la Educación Matemática > Epistemología
10. Otras nociones de Educación Matemática > Fines > Sociales
10. Otras nociones de Educación Matemática > Fines > Formativos
11. Educación Matemática y otras disciplinas > Fundamentos de la Educación Matemática > _Otro (fundamentos de la Educación Matemática)
Nivel Educativo:Todos los niveles educativos
Código ID:26690
Depositado Por:Monitor Funes 8
Depositado En:26 Jul 2022 19:10
Fecha de Modificación Más Reciente:26 Jul 2022 19:10
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