É possível ensinar estocástica para crianças da educação infantil? uma análise à luz da Teoria de Bruner
Tipo de documento
Autores
Budek, Juliane | Dias, Cristiane de Fatima Budek | dos-Santos, Guataçara | Feisser, Awdry | Maciel, Nilcéia Aparecida | Subirá, Caroline
Lista de autores
Dias, Cristiane de Fatima Budek, Subirá, Caroline, Budek, Juliane, dos-Santos, Guataçara, Maciel, Nilcéia Aparecida y Feisser, Awdry
Resumen
Conceitos estocásticos são considerados complexos para serem ensinados para crianças, porém são importantes para a atuação cotidiana e demandam tempo para o desenvolvimento. Neste sentido, este artigo tem como objetivo analisar as contribuições de uma prática pedagógica, desenvolvida para ensinar Estocástica, a crianças da educação infantil, à luz da teoria de ensino de Bruner. A prática foi aplicada em duas turmas de educação infantil, compreendendo a faixa etária de 3 a 5 anos. Os dados foram coletados por meio de gravações de vídeo, registros fotográficos e de narrativa da professora das turmas. Para a análise, optou-se pela metodologia da Análise Textual Discursiva. Os resultados sugerem que a prática contribuiu para o avanço no desenvolvimento intelectual das crianças, possibilitou a aprendizagem por descoberta, atendeu a todas as crianças e auxiliou na formação de conceitos estocásticos.
Fecha
2020
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
34
Número
66
Rango páginas (artículo)
157-177
ISSN
19804415
Referencias
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