Resumen

Este artigo aborda o estudo de polígonos presente em alguns livros didáticos brasileiros de Matemática dos anos finais do Ensino Fundamental. Tem como foco o conceito de polígonos e suas representações ao longo de tais livros, tomando como base a teoria da leitura geométrica de diagramas. É um trabalho de cunho qualitativo. Inicialmente, apresentamos uma introdução sobre a Geometria nos livros didáticos e, em seguida, aspectos teóricos que embasam a análise e os métodos utilizados para seu desenvolvimento. Dentre os resultados obtidos, é possível destacar a necessidade de nos atentarmos às definições existentes nos livros didáticos e como elas vêm sendo utilizadas no decorrer desses livros, para serem evitadas possíveis incoerências relacionadas a esse conteúdo. O que se discute neste texto, tomando como foco os polígonos, pode ser ampliado para outros conceitos matemáticos.