Teorias de educação matemática: contribuições na formação do futuro pesquisador
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Freitas, Rita y Camargo, Sonia
Resumen
Este artigo tem como objetivo apresentar um estudo sobre elementos teóricos de diferentes autores que influenciam e atuam diretamente nas discussões sobre problemas no ensino e aprendizagem da matemática, durante aulas de teorias de educação matemática em um programa de doutorado, realizado em uma universidade brasileira. O principal objetivo aqui foi identificar quais contribuições este estudo construiu para a formação de um potencial pesquisador em educação matemática. É organizado em categorias, de acordo com teorias e trabalhos correlatos estudados, tomando como perspectiva os aspectos históricos, filosóficos, epistemológicos e cognitivos da educação matemática. Após uma cuidadosa análise sobre os temas estudados, as construções escritas e uma produção de seminários dos alunos, foi possível deduzir que o trabalho realizado durante essas aulas poderia auxiliar na aquisição de conhecimentos sobre uma área em constituição, seus conflitos e alguns de seus conceitos teóricos.
Fecha
2018
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Epistemología | Formación | Otro (enseñanza) | Otro (fundamentos)
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
13
Número
2
Rango páginas (artículo)
95-115
ISSN
19811322
Referencias
ALMOULOUD, S.A. Fundamentos da didática da matemática. Editora UFPR. Curitiba. 2007. BIEHLER, Rolf;. SCHOLZ, RolanD W; STRÄSSER, Rudolf; WINKELMANN, Bernard.. Didatics of Mathematics as a Scientific Discipline. Klewr Academic Publishers. London. 1994. LIMA, E. L. Curso de análise. Vol. 1. Rio de Janeiro: Associação Instituto Nacional de matemática Pura e Aplicada, 2004. DUVAL, R. Registros de representação semióticas e funcionamento cognitivo da compreensão em matemática. In MACHADO, S. D. A. Aprendizagem em matemática. Campinas. Papiros, 2003. IGLIORI, S. B. C.; MIGUEL, A.; GANICA, V. M.; D’AMBROSIO, U. A Educação Matemática: breve histórico, ações implementadas e questões sobre sua disciplinarização. Revista Brasileira de Educação Matemática. n 27, 2004. POPPER, K. Conjecturas e Refutações. Almedina. Coimbra. 2006. ROBERT, A.; LATTUAI, M.; J. PENNINCKX, J. L´enseignement des mathematiques au lycée: Un point de vue didactique. Editora: elipses 1999. SRIRAMAN, B e LYN E. Theories of Mathematics Education. Springer. New Yoork. 2010 ROBERT, A. ; LATTUAI, M.; PENNINCKX, J. L´enseignement des mathematiques au lycée: Un point de vue didactique. Editora: elipses 1999. SANTOS, C. A. B. Formação de professores de matemática: contribuições de teorias didáticas no estudo das noções de área e perímetro. 2008. 156 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) – Universidade Cruzeiro do Sul, São Paulo, 2008. PONTE, J. P.; CHAPMAN, O. Mathematics teachers' knowledge and practices. In: GUTIERREZ, A.; BOERO, P. (Eds.). Handbook of research on the psychology of mathematics education: Past, present and future. Rotterdam: Sense Publisher, 2006. p. 461 - 494. MIGUEL, A. Percursos Indisciplinares na Atividade de Pesquisa em História (da Educação Matemática): entre jogos discursivos como práticas e práticas como jogos discursivos. Bolema, Rio Claro, v. 23, n. 35A, abr. 2010.