Resumen

Após extensa e inconclusiva pesquisa bibliográfica por replicações de um estudo de Berk (1994) que relatou positivamente a relação entre o uso do Inner Speech, tão argumentado por Vygotsky, e o sucesso na resolução de problemas em crianças viu-se a oportunidade de elaborar um novo estudo, desta vez utilizando uma amostragem diferente de participantes composta em sua totalidade por alunos do curso de Matemática da PUCRS. Assim, fazendo uso de uma TIC, propomos investigar se há correlação entre o uso do Inner Speech e o sucesso na resolução de problemas matemáticos mesmo após a infância. A análise estatística usando SPSS resultou no valor-p 0,0357 e assim a hipótese nula (“Vygotsky’s Inner Speech não ajuda na solução de problemas matemáticos em TICs?) pode ser rejeitada.