A matemática vai à escola: concepções, saberes, práticas e formação do professor dos anos iniciais do ensino fundamental
Tipo de documento
Lista de autores
Titon, Flaviane, Martini, Daniele, Trentini, Juciane, Batisti, Lilian y Guarese, Suzan
Resumen
O trabalho apresenta resultados e discussões sobre uma proposta desenvolvida no âmbito do curso superior de matemática licenciatura do Instituto Federal Catarinense – IFC campus Concórdia em 2019, considerando ações pregressas entre os anos de 2016 e 2017. Objetivou integrar ações de ensino, pesquisa e extensão na dimensão da Alfabetização Matemática, justificadas por uma problemática e hipóteses levantadas por licenciandos quando do curso da disciplina de estágio, acerca de saberes e formação de professores dos anos iniciais do ensino fundamental. As diferentes frentes postas em prática na proposta foram desenvolvidas nos espaços do campus do IFC e em escolas do município de Concórdia/SC. Dentre as atividades desencadeadas se destacam: estudo da sistematização curricular das turmas assistidas; observação de aulas; planejamentos de ensino; intervenções nas escolas e; questionários aplicados aos professores das turmas. A pauta metodológica do estudo esteve ancorada em uma perspectiva qualitativa de pesquisa, tendo sido considerados os dados empíricos frente às observações e interações vivenciadas, análise documental, além da coleta e tratamento de informações sob a ótica da Análise Textual Discursiva. Diferentes resultados acompanharam o desfecho do estudo, incluindo, especialmente, o conhecimento sobre as práticas metodológicas, o déficit na formação inicial com relação aos conhecimentos conceituais em Matemática e o papel da formação continuada para as condutas educativas dos professores polivalentes.
Fecha
2020
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Análisis del discurso | Desarrollo | Desarrollo del profesor | Diseño | Encuestas | Inicial
Enfoque
Nivel educativo
Educación primaria, escuela elemental (6 a 12 años) | Educación superior, formación de pregrado, formación de grado
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
15
Número
2
Rango páginas (artículo)
1-25
ISSN
19811322
Referencias
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