Pessoa, Karina Alessandra; Werle, Lourdes (2015). Caminhos do significado em atividades de modelagem matemática: um olhar sobre os interpretantes. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 29(52), pp. 568-592 .
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Resumen
Neste artigo apresentamos resultados de uma pesquisa na qual investigamos evidências de atribuição de significado em atividades de modelagem matemática. A pesquisa está fundamentada nos pressupostos teóricos da modelagem matemática e na semiótica Peirceana com foco na teoria dos interpretantes. A busca por evidências relacionadas à atribuição de significado é permeada pela análise dos interpretantes produzidos por um grupo de alunos de um curso de Licenciatura em Matemática no decorrer de etapas associadas ao desenvolvimento de atividades de modelagem. Por meio de tais interpretantes inferimos sobre a atribuição de significado para o problema e para a Matemática durante o desenvolvimento da atividade de modelagem analisada, traçando caminhos do significado.
| Tipo de Registro: | Artículo |
|---|---|
| Términos clave: | Otros términos clave específicos no incluidos en las secciones anteriores > R-S > Significado 06. Aprendizaje > Procesos cognitivos > Modelización 11. Educación Matemática y otras disciplinas > Fundamentos de la Educación Matemática > Semiótica 07. Enseñanza > Planificación del profesor > Metodología de enseñanza > Análisis y reflexión sobre la enseñanza 05. Profesor > Formación de profesores > Inicial |
| Nivel Educativo: | Título de grado universitario |
| Código ID: | 27775 |
| Depositado Por: | Monitor Funes 1 |
| Depositado En: | 15 Jul 2022 02:54 |
| Fecha de Modificación Más Reciente: | 15 Jul 2022 02:54 |
| Valoración: |
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