Grandeza volume: um estudo exploratório sobre como alunos do ensino médio lidam com situações de comparação
Tipo de documento
Lista de autores
Nunes, Ana Paula, Moreira, Paula y de-Melo, Rosinalda Aurora
Resumen
Este artigo consiste em um estudo exploratório sobre o modo como alunos do ensino médio lidam com situações de comparação relativas ao volume. A partir do aporte teórico da Teoria dos Campos Conceituais, desenvolvida por Gérard Vergnaud e colaboradores, analisamos como os alunos do ensino médio lidam com situações de comparação de sólidos a partir de seu volume, aplicando três atividades com 51 alunos de três escolas, uma da rede particular, uma da rede pública federal e outra da rede pública estadual. Observamos que a maioria não compreende volume como grandeza diante de situações de comparação que exigem do aluno a articulação entre os quadros geométrico, numérico e das grandezas. Percebemos também lacunas e entraves com respeito às relações entre volume e outros conceitos como o de densidade, massa, bem como à trilinearidade do volume.
Fecha
2014
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Conceptual-teórico | Magnitudes | Otro (tipos estudio) | Tridimensional
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
28
Número
50
Rango páginas (artículo)
1172-1192
ISSN
19804415
Referencias
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