O processo ensino-aprendizagem-avaliação de geometria através da resolução de problemas: perspectivas didático-matemáticas na formação inicial de professores de matemática
Tipo de documento
Lista de autores
Vieira, Gilberto y Allevato, Norma Suely Gomes
Resumen
A tese de Nunes (2010) possibilita ao leitor percorrer a trajetória de pesquisa, trilhada pela autora, acerca da investigação realizada junto ao Programa de Pós Graduação em Educação Matemática da Universidade Estadual Paulista (Unesp) de Rio Claro – SP. Composto de cinco capítulos acrescidos de introdução, conclusões finais, referências e anexos, o texto descreve o desenvolvimento da pesquisa, que teve como objetivo geral investigar, compreender e evidenciar as potencialidades didático-matemáticas da metodologia de ensino-aprendizagem-avaliação de Matemática através da resolução de problemas nos processos de ensinar e aprender Geometria em um contexto de formação inicial de futuros professores de Matemática. Na introdução, Nunes (2010) apresenta sua trajetória estudantil e profissional. Fascinada pela Matemática desde o início de sua escolaridade, ao concluir o Ensino Médio a autora percebe certa inclinação para a docência, o que acaba se refletindo nas escolhas que fez para dar seguimento aos estudos e formar-se professora de Matemática. No campo profissional, descreve brevemente a experiência obtida ao lecionar no Ensino
Fecha
2014
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Estrategias de solución | Gestión de aula | Inicial | Otro (geometría) | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
16
Número
3
Rango páginas (artículo)
648-653
ISSN
21787727
Referencias
ALLEVATO, Norma Suely Gomes; ONUCHIC, Lourdes de la Rosa. Ensinando matemática na sala de aula através da resolução de problemas. Boletim GEPEM, Rio de Janeiro, ano 33, n.55, p.133-156, jul./dez. 2009. NUNES, Célia Barros. O processo ensino-aprendizagem-avaliação de geometria através da resolução de problemas: perspectivas didático-matemáticas na formação inicial de professores de matemática. 2010. 430f. Tese (Doutorado em Educação Matemática) – Instituto de Geociências e Ciências Exatas, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Rio Claro, 2010. ONUCHIC, Lourdes de la Rosa; BOERO, Maria Lúcia. Perspectivas sobre o conhecimento e métodos de pesquisa. Bolema, Rio Claro, n.27, p.93-139, 2007. Traduzido do original: ROMBERG, Thomas A. Perspectives on scholarship and research methods. In: GROUWS, Douglas A. Handbook of Research on Mathematics Teaching and Learning. New York: Macmillan Publishing and Company, 1992. cap. 3, p.49-64. PAVANELLO, Regina Maria. O abandono do ensino da geometria no Brasil: causas e consequências. Revista Zetetiké, Campinas, ano 1, n.1, p.7-17, 1993. VAN DE WALLE, John A. Matemática no ensino fundamental: formação de professores e aplicação em sala de aula. Tradução: Paulo Henrique Colonese. 6.ed. Porto Alegre: Artmed, 2009.