Furoni, Shirlei Paschoalin; Silva, Marcio Antonio da (2015). Conhecimentos mobilizados por um professor de matemática do ensino médio durante suas interações com o livro didático. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 17(2), pp. 340-356 .
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Resumen
Este estudo investigou os conhecimentos mobilizados por um professor de Matemática do Ensino Médio durante suas interações com o livro didático em sua prática pedagógica. Para isso, utilizamos os construtos analíticos desenvolvidos por Brown (2002, 2009), os quais tratam dos graus de apropriação dos materiais curriculares, e as discussões sobre os tipos de conhecimento desenvolvidas por Shulman (1986). Os dados foram construídos à luz da perspectiva metodológica qualitativa, a partir de entrevistas, observações, fi lmagens e análise de vídeo das práticas de um professor de Matemática que atua no Ensino Médio de uma escola da rede estadual de ensino do município de Campo Grande, MS. Alguns dos resultados apontam que o docente, ao interagir com o livro didático, mobiliza os conhecimentos de que já dispõe.
Tipo de Registro: | Artículo |
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Términos clave: | 12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Fuentes de información > Entrevistas 09. Currículo > _Otro (currículo) 07. Enseñanza > Planificación del profesor > _Otro (planificación del profesor) 03. Aula > Recursos didácticos > Libros de texto |
Nivel Educativo: | Educación Secundaria Media (17 y 18 años) |
Código ID: | 28245 |
Depositado Por: | Monitor Funes 2 |
Depositado En: | 18 Jun 2022 11:56 |
Fecha de Modificación Más Reciente: | 18 Jun 2022 11:56 |
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