Mathematical modelling in mathematics education as way to develop critical consciousness: a theoretical study
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Granada, Gabriele y Burak, Dionisio
Resumen
According to Paulo Freire, teaching and learning should involve research, trial and error, curiosity, satisfaction, and pleasure. As proposed by Dionísio Burak, Mathematical Modelling in Mathematics Education starts from the interest and curiosity of the students who choose a theme (or a problem) to investigate during the mathematics class. To do this investigation the students research about a theme, collect some data and organize it. Then they formulate the hypothesis and use mathematical knowledge as a tool to solve problems, making predictions and decisions. Hence, it is possible to find some similarities between Paulo Freire’s ideas and Mathematical Modelling, as argued by Burak. Therefore, in this paper, we have presented a theoretical essay based on literature reviews whose goal was to draft some relations between Freire’s concepts and Mathematical Modelling as proposed by Burak. Finally, we have shown a frame that relates the main actions performed by students during each step of mathematical modelling activity with the characteristics of critical consciousness as proposed by Freire.
Fecha
2017
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Errores | Estrategias de solución | Modelización | Planteamiento de problemas
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
19
Número
2
Rango páginas (artículo)
211-223
ISSN
21787727
Referencias
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