Entre o currículo prescrito e o currículo em ação: como professoras do 3º ano justificam as diferenças em sua prática docente?

Referencias

ARAÚJO, A. M. A passagem da 4.ª para a 5.ª série: o que pensam professores dessas séries sobre os conteúdos essenciais de Matemática. Curitiba, 2003. Dissertação (Mestrado em Educação) – Setor de Educação, Universidade Federal do Paraná. CURITIBA. Secretaria Municipal de Educação. Diretrizes Curriculares para a Educação Municipal de Curitiba. Volumes 1 e 3, Curitiba: Secretaria Municipal de Educação, 2006. ______. Secretaria Municipal de Educação. Diretrizes Curriculares: o currículo em construção. Curitiba: Secretaria Municipal de Educação, 2004. ______. Secretaria Municipal de Educação. Diretrizes Curriculares: em discussão. Curitiba: Secretaria Municipal de Educação, 2000. ______. Secretaria Municipal de Educação. Currículo Básico: compromisso Permanente para a Melhoria da Qualidade de Ensino na Escola Pública. Curitiba: Secretaria Municipal de Educação, 1991. ______. Secretaria Municipal Educação. Currículo Básico: uma contribuição para a escola pública brasileira. Curitiba: Secretaria Municipal de Educação, 1988. SACRISTÁN, J. Gimeno. O currículo: uma reflexão sobre a prática. 3.ed. Porto alegre: Artmed, 2000. 344p. SACRISTÁN, J. Gimeno. O currículo: os conteúdos do ensino ou uma análise prática? In: SACRISTÁN, J. Gimeno; GÓMEZ, A.; PÉRES, A. I. Compreender e transformar o ensino. Tradução Ernani F. da Fonseca Rosa. 4.ed. Porto Alegre: Artmed, 1998. Cap. 6. p.119-148. GOODSON, I. Currículo: teoria e história. Tradução de Attílio Brunetta; revisão da tradução: Hamiltoon Francischetti; apresentação de Tomaz Tadeu da Silva. Petrópolis, RJ: Vozes, 1995. SENA, E. F. A seleção dos conteúdos escolares: da prescrição à ação docente. Belo Horizonte, 2002. Dissertação (mestrado em Educação) – Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais. SILVA, T. T. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. 3.ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2009.