Uniandes
Funes
Ministerio de Educacion
Funes

Conhecimento profissional de professores que ensinam matemática para os anos iniciais no âmbito do observatório da educação: o caso da professora margarida

Garcia, Angélica; Mendoca, Tania; Pietropaolo, Ruy César (2014). Conhecimento profissional de professores que ensinam matemática para os anos iniciais no âmbito do observatório da educação: o caso da professora margarida. Revista Paranaense de Educação Matemática, 3(4), pp. 29-47 .

[img]
Vista Previa
PDF - Versión Publicada
Disponible bajo la licencia Creative Commons No Comercial Sin Derivar.

694Kb

URL Oficial: http://revista.unespar.edu.br/index.php/rpem/issue...

Resumen

O objetivo deste artigo é o de apresentar o resultado de uma investigação a respeito do conhecimento necessário aos professores que atuam nos anos iniciais da Educação Básica para ensinar Matemática. Este estudo foi desenvolvido no âmbito do Projeto Observatório da Educação. Os dados foram coletados por meio de observações diretas, gravações, questionários, entrevistas e relatórios reflexivos sobre a aplicação de atividades aos alunos. A análise dos dados fundamentou-se nos estudos de Serrazina, Shulman e Ball que tratam do conhecimento profissional ou da reflexão. Este estudo revela que as experiências vivenciadas durante a de formação favoreceram o processo de (re) significação de conteúdos matemáticos e de seu ensino além da reflexão sobre a prática.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:07. Enseñanza > Planificación del profesor > Contenidos
12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Metodologías > Métodos observacionales
05. Profesor > Formación de profesores > Otro (formación de profesores)
05. Profesor > El papel del profesor
Nivel Educativo:Educación Primaria (7-12 años)
Código ID:28536
Depositado Por:Monitor Funes 8
Depositado En:10 May 2022 21:04
Fecha de Modificación Más Reciente:10 May 2022 21:04
Valoración:

Personal del repositorio solamente: página de control del documento


Comentarios

Agregar Comentario