Dificuldades para o uso da informática no ensino: percepção dos professores de matemática após 40 anos da inserção digital no contexto educacional brasileiro

Referencias

ALBINO, R.; SOUZA, C. A. Avaliação do nível de uso das TICs em escolas brasileiras: uma exploração dos dados da pesquisa “TIC Educação”. E&G Economia e Gestão, Belo Horizonte, v. 16, n. 43, abr./jun. 2016. ALMEIDA, M. E. B. Tecnologias na educação: dos caminhos trilhados aos atuais desafios. Bolema, Rio Claro, ano 21, n. 29, p. 99-129, 2008. ALMEIDA, M. E. B.; BERTONCELLO, L. Integração das tecnologias de informação e comunicação na educação: novos desafios e possibilidades para o desenvolvimento do currículo. In: CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO - EDUCERE, 10., 2011, Curitiba. Anais... Curitiba: PUCPR, 2011. p. 16031-16042. ALVARADO-PRADA, L. E.; FREITAS, T. C.; FREITAS, C. A. Revista Diálogo Educacional, Curitiba, v. 10, n. 30, p. 367-387, maio/ago. 2010. AMORIM, A. Gestor escolar inovador: educação da contemporaneidade. Revista Lusófona de Educação, Lisboa, v. 35, n. 35, p. 67-82, 2017. AREIAS, G. B.; NOBRE, I. A. M.; PASSOS, M. L. S. Uso de tecnologias computacionais no processo de ensino e aprendizagem nas escolas públicas do município de Piúma. Revista Eletrônica Debates em Educação Científica e Tecnológica, Vitória, v. 6, n. 2, p. 101-115, jun. 2016. ASSIS, C. C.; BEZERRA, M. C. A. Formação continuada de professores de Matemática: integrando softwares educativos à prática docente. In: CONFERÊNCIA INTERAMERICANA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA - CIAEM, 13., 2011, Recife. Anais... Recife: Universidade Federal de Pernambuco, 2011. p. 1-12. BARCELOS, G. T.; PASSERINO, L. M.; BEHAR, P. A. Análise dos impactos da integração de tecnologias na formação inicial de professores de matemática sobre a prática docente: um estudo de caso. In: WORKSHOP DE INFORMÁTICA NA ESCOLA – WIE, 16., 2010, Belo Horizonte. Anais... Porto Alegre: SBC, 2010. p. 1031-1040. BIELSCHOWSKY, C. E. Tecnologia da informação e comunicação das escolas públicas brasileiras: o programa PROINFO Integrado. Revista e-Curriculum, São Paulo, v. 5, n. 1, p. 1-35, dez. 2009. BISPO, M. A. T. A importância da participação da família no ensino e aprendizagem escolar das crianças nos anos iniciais do ensino fundamental. Eventos Pedagógicos, Sinop, v. 6, n. 2, p. 160-169, jun./jul. 2015. BORGES, M. F. V. Inserção da informática no ambiente escolar: inclusão digital e laboratórios de informática numa rede municipal de ensino. In: CONGRESSO DA SOCIEDADE BRASILEIRA DE COMPUTAÇÃO, 28., 2008, Belém. Anais... Porto Alegre: SBC, 2008. p. 146-155. BRASIL. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Programa Nacional de Informática Educativa. Brasília: PRONINFE, 1994. BRASIL, Ministério de Educação e Cultura. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. BRASIL, Ministério da Educação e do Desporto. Gabinete do Ministro. Fica criado o Programa Nacional de Informática na Educação – ProInfo. Portaria n° 522, de 9 de abril de 1997a. BRASIL, Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais 1ª a 4ª séries. Brasília: MEC/SEF, 1997b. Disponível em: . Acesso em: 19 mar 2018. BRASIL, Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais 5ª a 8ª séries. Brasília: MEC/SEF, 1998. Disponível em: . Acesso em: 19 mar 2018. BRASIL, Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Parâmetros Curriculares Nacionais (Ensino Médio). Brasília: MEC/SEMTEC, 2000. Disponível em: . Acesso: 19 mar 2018. BRASIL, Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio. Brasília: MEC, abr. 2016. Disponível em: . Acesso em: 19 abr. 2018. BRASIL, Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC/SEB, 2017. Disponível em: . Acesso em: 19 mar. 2018. BRASIL. Ministério da Educação. Guia de implementação da Base Nacional Comum Curricular: orientações para o processo de implementação da BNCC. Brasília: MEC, 2018. Disponível em: . Acesso em: 19 mar. 2018. CAMBRAIA, A. C. Domínio e cultura informática na escola. Revista Linhas, Florianópolis, v. 14, n. 27, p. 105-133, jul./dez. 2013. CARNEIRO, R. F.; PASSOS, C. L. B. A utilização das tecnologias da informação e comunicação nas aulas de matemática: limites e possibilidades. Revista Eletrônica de Educação, São Carlos, v. 8, n. 2, p. 101-119, 2014. CASTRO, K. O. Ideias básicas de função no 9º ano do ensino fundamental: uma sequência de atividades com o auxílio do software Winplot. REVEMAT – Revista Eletrônica de Educação Matemática, Florianópolis, v. 6, n. 2, p. 49-66, 2011. CHAVES, E. O. C. et al. Projeto EDUCOM: Proposta Original. Memos do NIED, Campinas, v. 1, n. 1, 1983. CHECHIA, V. A.; ANDRADE, A. S. O desempenho escolar dos filhos na percepção de pais de alunos com sucesso e insucesso escolar. Estudos de Psicologia, Natal, v. 10, n. 3, p. 431-440, 2005. CHINELLATO, T. G.; JAVARONI, S. L. A formação dos professores de matemática para o uso de tecnologias digitais na cidade de Limeira/SP. In: CONGRESSO NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES, 2.; CONGRESSO ESTADUAL PAULISTA SOBRE FORMAÇÃO DE EDUCADORES, 12., 2014, Águas de Lindóia. Anais... São Paulo: Universidade Estadual Paulista, 2014. p. 3335-3345. CIRINO, G. B. C. O desenvolvimento da informática em escolas municipais: uma reflexão crítica e propositiva. In: ENCONTRO EM PESQUISA E EDUCAÇÃO EM ALAGOAS - EPEAL, 5., 2010, Águas de Lindóia. Anais... Maceió: Universidade Federal de Alagoas, 2010. p. 1-20. COSTA, M. L. C.; LINS, A. F. Trabalho colaborativo e utilização das tecnologias da informação e comunicação na formação do professor de Matemática. Educação Matemática Pesquisa, São Paulo, v. 12, n. 3, p. 452-470, 2010. CUNHA, L. S.; TONETTI, P.; SANAVRIA, C. Z. O ensino de informática no Brasil: uma análise da produção científica em eventos da SBC (2010-2014). In: COMPUTER ON THE BEACH, 2016, Florianópolis. Anais... Florianópolis: Universidade do Vale do Itajaí, 2016. p. 31-40. DELL’AGLIO, D. D.; KISSMANN, D. B.; CHARCZUK, S. B. Um paradigma emergente na Educação Superior: percepções de professores quanto às novas tecnologias. Colabor@, Curitiba, v. 1, n. 3, p. 17-28 , fev. 2002. FERNANDES, A. C.; FREIRE, R. S.; CASTRO FILHO, J. A. Tecnologia na escola: em modelo de implementação a partir da formação de professores. In: WORKSHOP DE INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO, 2009, Porto Alegre. Anais... Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação, 2009. p. 1837-1848. FIGUEIRA-SAMPAIO, A. S. et al. Survey of teaching practices with educational software for mathematics in Brazil. AWERProcedia Information Technology & Computer Science, Instambul, v. 2, p. 358-363, nov. 2012. FIGUEIRA-SAMPAIO, A. S.; SANTOS, E. E. F.; CARRIJO, G. A. Mapping free software used to teach measurement and proportion. In: CONGRESO INTERNACIONAL INFORMÁTICA EDUCATIVA – TISE, 10., 2014, Fortaleza. Anais... Chile: Universidad de Chile, 2014. p. 452-456. FREIRE, F. M. P. et al. A implantação da informática no espaço escolar: questões emergentes ao longo do processo. Revista Brasileira de Informática na Educação, Porto Alegre, v. 3, n. 1, p. 45-62, 1998. FUCK, R. S. A prática docente mediada pelas tecnologias informáticas: uma investigação com docentes de matemática no ensino fundamental. In: ENCONTRO REGIONAL DE ESTUDANTES DE MATEMÁTICA - EREMATSUL, 16., 2010, Porto Alegre. Anais... Porto Alegre: EDIPUCRS, 2010. p. 57-68. GELINSKI, C. R. O. G.; SEIBEL, E. J. Formulação de políticas públicas: questões metodológicas relevantes. Revista de Ciências Humanas, Florianópolis, v. 42, n. 1 e 2, p. 227-240, abr./out. 2008. GITAHY, R. R. C.; JOSÉ, J. S. A utilização das tecnologias da informação e comunicação na prática de docentes. Revista Eletrônica de Educação, São Carlos, v. 7, n. 2, p. 359-380, nov. 2013. GONÇALVES, C. C. S. A.; BRITO, G. S. Professores e o laboratório de informática: em busca de uma formação continuada. In: CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO - EDUCERE, 9., 2009, Curitiba. Anais... Curitiba: Pontifícia Universidade Católica do Paraná, 2009. p. 9231-9239. GOULART, D. A. O.; SILVA, R. C. Introduzindo o conceito de ângulo no ensino fundamental com auxílio do Geogebra. In: ENCONTRO MINEIRO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA - EMEM, 7., 2015, São João Del-Rei. Anais... São João Del-Rei: SBEM-MG, 2015. p. 1-19. GUEDES, C. S.; SILVA, C. R.; MORAES FILHO, R. A. O uso das Tecnologias da Informação e da Comunicação como recurso didático pelos professores do curso de Licenciatura em Matemática. Revista EDaPECI, São Cristóvão, v. 16. n. 2, p. 299-319, maio/ago. 2016. HÖFLING, E. M. Estado e políticas (públicas) sociais. Cadernos Cedes, Campinas, ano XXI, n. 55, p. 30-41, nov. 2001. HYPPÓLITO JUNIOR, H. T.; FIGUEIRA-SAMPAIO, A. S. A infraestrutura dos laboratórios de informática e a viabilidade com software educativos gratuitos de matemática: survey em escolas públicas. Revista Iberoamericana de Educación en Tecnología y Tecnología en Educación, Buenos Aires, n. 20, p. 28-39, dez. 2017. INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO TEIXEIRA – INEP. Sinopse Estatística da Educação Básica 2016. Brasília: Inep, 2017. Disponível em: http://portal.inep.gov.br/sinopses-estatisticas-da-educacao-basica. Acesso em: 05 jun 2018. KENSKI, V. M. Tecnologias e ensino presencial e a distância. Campinas: Papirus, 2003. LEÃO, M. F.; SOUTO, D. L. P. Objetos educacionais digitais para o ensino de física. Revista Tecnologias na Educação, Viçosa, ano 7, v. 13, n. 13, dez. 2015. LIMA, M. D. A.; ALMEIDA, T. C. Discussões sobre a inserção das tecnologias de informação e comunicação (TICs) no currículo escolar e no planejamento de ensino. In: ENCONTRO EM PESQUISA E EDUCAÇÃO EM ALAGOAS, 5., 2010, Águas de Lindóia. Anais... Maceió: Universidade Federal de Alagoas, 2010. p. 1-13. LÖBLER, M. L.; LÖBLER, L. M. B.; NISHI, J. M. Os laboratórios de informática em escolas públicas e sua relação com o desempenho escolar. RENOTE – Revista Novas Tecnologias na Educação, Porto Alegre, v. 10, n. 3, p. 1-11, dez. 2012. LOPES, M. M. Contribuições do software Geogebra no ensino e aprendizagem de trigonometria. In: CONFERÊNCIA INTERAMERICANA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA - CIAEM, 13., 2011, Recife. Anais... Recife: Universidade Federal de Pernambuco, 2011. p. 1-12. LOPES, M. M. Sequência didática para o ensino de trigonometria usando o software GeoGebra. Bolema, Rio Claro, v. 27, n. 46, p. 631-644, ago. 2013. LUCIAN, R. Repensando o uso da escala Likert: tradição ou escolha técnica? PMKT – Revista Brasileira de Pesquisas de Marketing, Opinião e Mídia, São Paulo, v. 9, n. 1, p. 12-28, jan./abr. 2016. MALAQUIAS, A.; PEIXOTO, J. Formação de professores para o uso de tecnologias na educação: a visão dos professores do estado de Goiás. In: ENCONTRO DE LICENCIATURAS E PESQUISAS EM EDUCAÇÃO – ELPED, 2., 2016, Goiânia. Anais... Goiânia: Instituto Federal Goiano, 2016. MARTINI, C. M.; BUENO, J. L. P. O desafio das tecnologias de informação e comunicação na formação inicial dos professores de matemática. Educação Matemática Pesquisa, São Paulo, v. 16, n. 2, p. 385-406, 2014. MARTINS, R. X.; FLORES, V. F. Era uma vez o Proinfo... diferenças entre metas e resultados em escolas públicas municipais. Horizontes, São Francisco, São Paulo, v. 35, n. 2, p. 17-26, mai./ago. 2017. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO – MEC. Cartilha PROINFO Urbano: recomendações para a montagem de laboratórios de informática nas escolas urbanas. Brasília: Ministério da Educação, 2009a. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO – MEC. Cartilha PROINFO Rural: recomendações para a montagem de laboratórios de informática nas escolas rurais. Brasília: Ministério da Educação, 2009b. MELO, E. M. et al. Problemas para a inserção das tecnologias digitais de comunicação e informação nas escolas públicas: um levantamento entre professores da grande Natal. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO – CBIE, 6., 2017, Recife. Anais... Recife: Sociedade Brasileira de Computação, 2017. p. 834-843. MENESES, S. C. P. UCA – Um Computador Por Aluno: era da inclusão digital. In: SIMPÓSIO BRASILEIRO DE INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO – SBIE, 22., 2011, Aracajú. Anais... Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação, 2011. p. 1037-1046. MENEZES, L. Concepções sobre a comunicação matemática de uma futura professora. In: SANTOS, L. (Ed.). Comunicação no ensino e na aprendizagem da matemática Lisboa: Sociedade Portuguesa de Investigação em Educação, 2010. p. 238-253. MOLIN, S. L.; RAABE, A. Novas tecnologias na educação: transformações da prática pedagógica no discurso do professor. Acta Scientiarum Education, Maringá, v. 34, n. 2, p. 249-259, jul./dez. 2012. MOZENA, E. R.; OSTERMANN, F. Sobre a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e o ensino de física. Caderno Brasileiro de Ensino de Física, Florianópolis, v. 33, n. 2, p. 327-332, ago. 2016. MORAES, M. C. Informática educativa no Brasil: uma história vivida, algumas lições aprendidas. Revista Brasileira de Informática na Educação – RBIE, Porto Alegre, v. 1, n. 1, 1997. NASCIMENTO, J. K. F. Informática aplicada à educação. Brasília: Universidade de Brasília, 2009. NOBRE, R. H.; SOUSA, J. A.; NOBRE, C. S. P. Uso dos laboratórios de informática em escolas do ensino médio e fundamental no interior nordestino. Revista Brasileira de Informática na Educação – RBIE, Porto Alegre, v. 23, n. 3, p. 68-80, set./dez. 2015. ODORICO, E. K. et al. Análise do não uso do laboratório de informática nas escolas públicas e estudo de caso. In: WORKSHOP DE INFORMÁTICA NA ESCOLA – WIE, 18., 2012, Rio de Janeiro. Anais... Porto Alegre: SBC, 2012. OLIVEIRA, R. Informática educativa: magistério, formação e trabalho pedagógico. São Paulo: Papirus, 2007. OLIVEIRA, C. A. O laboratório de informática como apoio ao processo de ensino e aprendizagem nas aulas de matemática. Revista EDaPECI, Sergipe, v. 8, n. 8, p. 1-13, ago. 2011. OLIVEIRA, K. K. S.; FERRETE, A. A. S. S.; SOUZA, D. N. As percepções de professores de matemática do ensino fundamental frente às tecnologias digitais na escola. Revista EDaPECI, São Cristóvão, v. 16, n. 1, p. 63-77, jan./abr. 2016. OLIVEIRA, G. P.; GONÇALVES, M. D. Construções em Geometria Euclidiana Plana: as perspectivas abertas por estratégias didáticas com tecnologias. Bolema, Rio Claro, v. 32, n. 60, p. 92-116, abr. 2018. PINTO, K. L. J.; SILVA, J. M. C. Da visão do gestor a realidade do professor: uma análise da formação continuada referente as novas tecnologias em escolas estaduais de Minas Gerais. In: WORKSHOP DE INFORMÁTICA NA ESCOLA – WIE, 22., 2016, Uberlândia. Anais... Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação, 2016a. p. 968-972. PINTO, K. L. J.; SILVA, J. M. C. A formação inicial dos futuros professores para o uso das tecnologias digitais: uma análise das matrizes curriculares de cursos do Rio Grande do Sul. EmRede – Revista de Educação a Distância, Porto Alegre, v. 3, n. 2, p. 227-236, 2016b. PISCHETOLA, M. Tecnologias em sala de aula: contribuições para uma pedagogia sustentável. In: REUNIÃO NACIONAL DA ANPED, 37., 2015, Florianópolis. Anais... Rio de Janeiro: ANPED, 2015. p. 1-19. Disponível em: . Acesso em: 31 maio 2018. PRADA, L. E. A. Formação participativa de docentes em serviço. Taubaté́: Cabral Editora Universitária, 1997. PRETTO, N. L. Diálogo com Educadores. Revista Espaço Pedagógico, Passo Fundo, v. 20, n. 2, p. 394-402, jul./dez. 2013. QUARTIERI, M. T.; DULLIUS, M. M.; BERGMANN, A. B. Formação continuada para professores de matemática dos anos finais do ensino fundamental proporcionando a inserção de recursos computacionais. In: CONGRESO IBEROAMERICANO DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA – CIBEM, 7., 2013, Montevideo. Actas… Montevideo: Sociedad de Educación Matemática Uruguaya, 2013. p. 5159-5166. RAMAN, K.; YAMAT, H. Barriers teachers face in integrating ICT during english lessons: a case study. The Malaysian Online Journal of Educational Technology, Malaysian, v. 2, n. 3, p. 11-19, 2014. RICOY, M. C.; COUTO, M. J. V. S. Os recursos educativos e a utilização das TIC no ensino secundário na Matemática. Revista Portuguesa de Educação, Vigo, v. 25, n. 2, p.241-262. 2012. RIOS, M. C. O gestor escolar e as novas tecnologias. Revista Eletrônica Educação Em Foco, Amparo, v. 4, set. 2011. RODRIGUES, S. J. R.; MAGALHÃES, A. P. A. S. O uso de jogos estratégicos no processo de ensino-aprendizagem de matemática. In: ENCONTRO GOIANO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA – EnGEN, 6., 2017, Urutaí. Anais... Goiânia: SBEM-GO, 2017. p. 579-588. SANT’ANA, C. C.; AMARAL, R. B.; BORBA, M. C. O uso de softwares na prática profissional do professor de matemática. Ciência & Educação, Bauru, v. 18, n. 3, p. 527-542. 2012. SANTOS, E. E. F.; FIGUEIRA-SAMPAIO, A. S.; CARRIJO, G. A. Mapping free educational software used to develop geometric reasoning. Procedia - Social and Behavioral Sciences, Nova York, v. 182, p. 136-142, 2015. SANTOS, E. E. F.; FIGUEIRA-SAMPAIO, A. S.; CARRIJO, G. A. Mapping free educational software intended for the development of numerical and algebraic reasoning. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, Caracas, v. 16, n.11, p. 45-66, nov. 2017. SILVA, A.; MEDEIROS, D. C. A. Laboratório de informática nas escolas: que espaço é esse? Revista Compartilhando Saberes, Paraíba, n.1, p. 21-37, ago./dez. 2014. Disponível em: . Acesso em: 8 jul. 2018. SILVA, M. N. S.; SANTOS, M. M. A utilização das tecnologias da informação e comunicação no ambiente escolar: uma proposta de implantação. Debates em Educação, Alagoas, v. 7, n. 14, p. 16-32, jul./dez. 2015. SOARES-LEITE, W. S.; NASCIMENTO-RIBEIRO, C. A. A inclusão das TICs na educação brasileira: problemas e desafios. Magis, Revista Internacional de Investigación en Educación, Bogotá, v. 5, n. 10, p. 173-187, jul./dez. 2012. SOUSA, S. A.; MARIANELLI, G. Análise da infraestrutura dos laboratórios de informática nas escolas municipais de ensino fundamental da área urbana de Santarém-PA. In: CONGRESSO DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA DA AMAZÔNIA, 8., 2013, Santarém. Anais... Santarém: Centro Universitário Luterano de Santarém, 2013. p. 105-108. TAVARES, N. R. B. História da informática educacional no Brasil observada a partir de três projetos públicos. São Paulo: Escola do Futuro, 2002. VALENTE, J. A. O computador na sociedade do conhecimento. Campinas: Unicamp/NIED, 1999. VARANI, A.; SILVA, D. C. A relação família-escola: implicações no desempenho escolar dos alunos dos anos iniciais do ensino fundamental. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, Brasília, v. 91, n. 229, p. 511-527, set./dez. 2010. VISEU, F.; LIMA, A. J. B; FERNANDES, J. A. Um estudo comparativo sobre o uso das TIC na aprendizagem de Matemática do ensino secundário/médio em Portugal e no Brasil. Educação Matemática Pesquisa, São Paulo, v. 15, n. 2, p. 293-316, 2013. ZAKARIA, N. A.; KHALID, F. The benefits and constraints of the use of information and communication technology (ICT) in teaching Mathematics. Creative Education, v. 7, n.11, p. 1537-1544, 2016. ZÍLIO, C.; ALVES, E. Mapeamento dos recursos informatizados nas Escolas Estaduais de Porto Alegre. In: CONGRESSO INTERNACIONAL DE INFORMÁTICA EDUCATIVA, 8., 2013, Porto Alegre. Anais... Porto Alegre: Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul – PUCRS, 2013. p. 395-404.