Resumen

Le Colegio Militar de Bogota dans la deuxième moitié du XIXe siècle, une école destinée à former des officiers et des ingénieurs militaires et civils, offre un exemple d’un établissement sudaméricain confronté, après l’indépendance, au défit de mettre en place un enseignement secondaire et supérieur des sciences. La mise en œuvre d’études adaptées soulève alors la question du transfert de connaissances depuis les grands centres de production scientifique. Au travers de l’étude de trois cours de géométrie (euclidienne, analytique et pratique) du Colegio Militar, nous souhaitons, d’une part, mettre en évidence les processus de transfert des savoirs associés à l’élaboration de ces enseignements, et d’autre part, montrer comment ces mécanismes de circulation, d’adaptation au contexte et de transformation en vue d’une transmission participent à leur tour à une production des savoirs.