Saberes geométricos no início do século xx no estado do Paraná: a importância da escrita e a conservação própria do indivíduo

Referencias

Barbosa, R. (1947). Reforma do ensino primário e várias instituições complementares da instrução pública: Obras completas, v. X, tomos de I a IV. Rio de Janeiro: Ministério da Educação e Saúde. Bencostta, M. L. A.(2001).Arquitetura eEspaço Escolar: reflexões acerca do processo de implantação dos primeiros grupos escolares de Curitiba (1903 –1928). Educar. Editora da UFPR. Curitiba, n. 18, p. 103-141. Borges, A. C.(1882). Desenho Linear ou Elementos de Geometria Prática Popular, seguidos de algumas noções de Agrimensura, Stereometria e Architectura. Primeira Parte. 8.ed.destinada especialmente as escolas primárias. Carneiro, N. (1975). As artes gráficas em Curitiba. Curitiba: Edições paiol. Chartier, R.(1990). A História Cultural: entre práticas e representações.Lisboa: DIFEL. Chartier, A.M.(2007). Os cadernos escolares: organizar os saberes, escrevendo-os. Revista de Educação Pública. Cuiabá. v.16, n.32, p.13-33. Chervel, A. (1990). História das disciplinas escolares: reflexões sobre um campo de pesquisa. Teoria & Educação, n. 2. Porto Alegre. Frago, A.V.(2008). Os Cadernos escolares como fonte histórica: aspectos metodológicos e historiográficos. In: Mignot, A. C.V. Cadernos a vista: Escola, Memória e Cultura escrita.Rio de Janeiro: edUERJ. França, I. S. (2015). Do ginásio para as escolas normais: as mudanças na formação matemática de professores do Paraná (1920-1936). Orientadora: Neuza Bertoni Pinto. Tese (doutorado) –Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Curitiba. Freire, O. (1930). Noções de Geometria Prática. 35.edição. Livraria Franscisco Alves, Rio de Janeiro. Gondra, J. G. (2007). Medicina, Higiene e Educação Escolar. In: 500 Anos de Educação no Brasil. Organizadores: Lopes, E. M. T.; Faria Filho, L. M.; Veiga, C. G.3.ed., Belo Horizonte: Autêntica. Hébrard, J. (2001). Por uma Bibliografia Material das Escritas Ordinárias: o espaço gráfico do caderno escolar (França –Séculos XIX e XX). Tradução de Laura Hansen. Revista Brasileira de História da Educação,n°1 jan./jun., 2001. Julia, D. (2001). A cultura escolar como objeto histórico. Revista Brasileira de História da Educação.Campinas, SP. SBHE/Editora Autores Associados. Jan/jun. no. 1. Leme da Silva, C. L.;Frizzarini, A. R. B. (2014). Primeiras Noções de Geometria Prática de Olavo Freire: um compêndio inovador? Anais Eletrônicos do 14º Seminário Nacional de História da Ciência e da Tecnologia –14º SNHCT. Machado, M. C. G. (2002). Rui Barbosa: Pensamento e ação: uma análise do projeto modernizador para a sociedade brasileira com base na questão educacional.Campinas, SP: Autores Associados; Rio de Janeiro, RJ: fundação Casa de Rui Barbosa. Paraná. (1915). Código do Ensino do Estado do Paraná.Assinado por Albuquerque, Carlos Cavalcante Albuquerque e Claudino Rogoberto Ferreira dos Santos. PR. Disponível em: . __________. (1917). Código do Ensino do Estado do Paraná. Assinado por Enéas Marques dos Santos. Disponível em: . __________. (1921). Programa dos Grupos Escolares do Estado do Paraná. Marins Alves de Camargo. PR. Disponível em: . __________. (1922). Relatório do Inspetor Geral da instrução pública. Cesar Prieto Martinez, PR. Disponível em: . Perotti. A. (1926). Caderno do Curso Primário. Curitiba, PR. Disponível em: . Souza, R. F.(2008). História da organização do trabalho escolar e do currículo no Século XX (ensino primário e secundário no Brasil).Editora: Cortez, São Paulo. Souza, J. (1915). Caderno Especial de Trabalhos Mensais. Curso Intermediário.Instituto Histórico e Geográfico de Paranaguá. Paranaguá, PR.Disponível em: .