Resumen

Este artigo tem por objetivo apresentar os caminhos teórico-metodológicos percorridos em uma pesquisa atual que toma como unidade de análise práticas sociais [de desenhar]. Assim, busca-se discutir os ferramentais utilizados em suas potencialidades para uma história do desenho que não se opera sob um viés epistemológico, mas discursivo. Ainda, e desse modo, para uma prática historiográfica que não se limita estritamente a uma história da ciência ou uma história da educação, mas que atravessa distintos campos de saber, desenhando matemática[s] nas relações possíveis entre práticas de desenhar e práticas matemáticas sem, no entanto, limitar-se a elas.