Histórias da posição cientifico-acadêmica da educação matemática no brasil: sistematização e perspectivas
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Fernandes, Filipe Santos
Resumen
Este texto busca apresentar uma sistematização das pesquisas que centram seu interesse na produção de histórias – ou, que ocasionalmente tratam de aspectos de historicidade – da posição científico-acadêmica da educação matemática no brasil. Junto a um conjunto de investigações, foi possível estabelecer cinco categorias: a) investigações que discutem a constituição e consolidação da educação matemática como campo profissional e científico; b) investigações sobre a construção de sociedades organizadas, de atuação político-institucional; c) investigações que estudam a formação de grupos de estudo, pesquisa e trabalho em educação matemática; d) investigações que analisam a inserção da educação matemática em programas de pós-graduação no país; e e) investigações que, ao discutirem dimensões da pesquisa em educação matemática, tocam em questões da historicidade dessa área de pesquisa. Ao elaborar tal sistematização pretendemos mostrar como a educação matemática tem se ocupado com essa discussão, de modo a permitir que perspectivas de investigação sejam evidenciadas e outras questões de cunho historiográfico sejam colocadas. Esta sistematização decorre das ações do projeto A posição científico-acadêmica da Educação Matemática no Brasil: representações, instituições e políticas, que recebe apoio do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq).
Fecha
2017
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Gestión y calidad | Historia de la Educación Matemática | Teórica
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
25
Número
2
Rango páginas (artículo)
220-221
ISSN
21761744
Referencias
Albuquerque Jr., D. M. (2007). História: a arte de inventar o passado. Bauru: Edusc. Bicudo, M. A. V. & Paulo, R. M. (2011). Um exercício filosófico sobre a pesquisa em Educação Matemática no Brasil. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 25(41), 251-298. Brito, A. J. & Miorim, M. A. (2016). A institucionalização da Educação Matemática. In: A. V. M. Garnica (Org.), Pesquisa em História da Educação Matemática: sob o signo da pluralidade, pp. 67-92. São Paulo: Editora Livraria da Física. Britto, F. A. (2010). Perspectivas de consolidação da Educação Matemática como campo de pesquisa no programa de pós-graduação em Educação da UFMG. Dissertação de Mestrado em Educação. Belo Horizonte: Universidade Federal de Minas Gerais. Retirado em 11 de março, 2017, de: http://www.bibliotecadigital.ufmg.br/dspace/handle/1843/BUDB-8CBRTS. Fernandes, F. S. (2014). A quinta história: composições da Educação Matemática como área de pesquisa. Tese de Doutorado em Educação Matemática. Rio Claro: Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”. Retirado em 11 de março, 2017, de: http://repositorio.unesp.br/handle/11449/123819. Fernandes, F. S. & Garnica, A. V. M. (2015). History of Scientific and Academic Production in Mathematics Education: pointing out elements for a research agenda. International Journal for Research in Mathematics Education, 5(1), 2-11. Fiorentini, D. & Lorenzato, S. (2007). Breve história da Educação Matemática enquanto campo profissional e científico. In D. Fiorentini & S. Lorenzato (Orgs.), Investigação em Educação Matemática: percursos teóricos e metodológicos, pp. 15-40. Campinas: Autores Associados. Garnica, A. V. M. (2010). Outras inquisições: apontamentos sobre História Oral e História da Educação Matemática. Zetetiké, 18(34), 259-304. Kilpatrick, J. (1996). Fincando estacas: uma tentativa de demarcar a educação matemática como campo profissional e científico. Zetetiké, 4(5), 99-120. Larrea, N. T. (2015). Sociedade Brasileira de Educação Matemática do estado de Mato Grosso do Sul: três caricaturas e muitas histórias. Dissertação de Mestrado em Educação Matemática. Campo Grande: Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Retirada em 11 de março, 2017, de: http://bdtd.ibict.br/vufind/Record/UFMS_ab64654291c1f7e875813a9882aa1858. Miguel, A. (2008). Áreas e subáreas do conhecimento, vínculos epistemológicos: o GT de Educação Matemática da ANPEd. Revista Brasileira de Educação, 13(38), 387-414. Miguel, A.; Garnica, A. V. M.; Igliori, S. B. C. & D’Ambrosio, U. (2004). A educação matemática: breve histórico, ações implementadas e questões sobre a sua disciplinarização. Revista Brasileira de Educação, 27, 70-93. Miranda, G. A. (2015). Passos embrionários da pesquisa em Educação Matemática no Brasil: personagens e produções do primeiro mestrado em Ensino de Ciências e Matemática da Unicamp. Anais do 6º Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática (pp. 1-12). Pirenópolis: Sociedade Brasileira de Educação Matemática. Retirado em 11 de março, 2017, de: http://www.sbembrasil.org.br/visipem/anais/story_html5.html. Pereira, D. J. R. (2005). História do movimento democrático que criou a Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM). Tese de Doutorado em Educação. Campinas: Universidade Estadual de Campinas. Retirado em 11 de março, 2017, de: http://www.bibliotecadigital.unicamp.br/document/code=vtls000392535. Silva, H. (2006). Centro de Educação Matemática (CEM): fragmentos de identidade. Tese de Doutorado em Educação Matemática. Rio Claro: Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”. Retirado em 11 de março, 2017, de: http://repositorio.unesp.br/handle/11449/102135. Souza, J. C. R. & Gutierre, L. S. A. (2014). História da Sociedade Brasileira de Educação Matemática do Rio Grande do Norte. Anais do 2º Encontro Nacional de Pesquisa em História da Educação Matemática (pp. 868-874). Bauru: Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”. Retirado em 11 de março, 2017, de: http://www2.fc.unesp.br/enaphem/anais/. Venturin, J. A. (2015). A Educação Matemática no Brasil na perspectiva de seus pesquisadores. Tese de Doutorado em Educação Matemática. Rio Claro: Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”. Retirado em 11 de março, 2017, de: http://repositorio.unesp.br/handle/11449/134027. Vianna, C. R. (2000). Vidas e circunstâncias na Educação Matemática. Tese de Doutorado em Educação. São Paulo: Universidade de São Paulo. Retirado em 11 de março, 2017, de: http://bdpi.usp.br/single.php?_id=001098364.