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A teoria antropológica do didático como ferramenta metodológica para análise de livros didáticos

Bittar, Marilena (2017). A teoria antropológica do didático como ferramenta metodológica para análise de livros didáticos. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 25(3), pp. 364-387 .

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Resumen

O livro didático utilizado por um professor pode fornecer uma boa aproximação com a sua prática em sala de aula, especialmente no que diz respeito ao conteúdo apresentado e às metodologias utilizadas. Pesquisas nacionais e internacionais têm sido realizadas sobre essa temática, com referenciais teóricos e metodológicos diversos. O objetivo deste artigo é apresentar a teoria antropológica do didático como uma possibilidade para realizar investigações sobre análise de livros didáticos. Com o apoio de uma revisão sistemática de pesquisas que orientei, apresento um desenho metodológico que permite modelar a atividade matemática presente em um livro didático e que leva em consideração variáveis fundamentais para tal estudo, como a instituição e o indivíduo.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:07. Enseñanza > Planificación del profesor > Contenidos
06. Aprendizaje > Procesos cognitivos > Modelización
10. Otras nociones de Educación Matemática > Fenomenología didáctica > _Otro (fenomenología didáctica)
03. Aula > Recursos didácticos > Libros de texto
Nivel Educativo:Educación Primaria (7-12 años)
Código ID:29175
Depositado Por:Monitor Funes 2
Depositado En:09 Jun 2022 08:58
Fecha de Modificación Más Reciente:09 Jun 2022 08:58
Valoración:

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