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Conhecimentos pedagógico, tecnológico e do conteúdo na formação inicial do professor de Matemática

Colling, Juliane; Richit, Adriana (2019). Conhecimentos pedagógico, tecnológico e do conteúdo na formação inicial do professor de Matemática. Educação Matemática Pesquisa, 21(2), pp. 394-421 .

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URL Oficial: https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/index

Resumen

O artigo aborda as perspectivas de uso das tecnologias digitais na formação inicial em matemática com ênfase na prática docente na educação básica. A análise, baseada nos conhecimentos tecnológico, pedagógico e de conteúdo de Mishra e Koehler, centrou-se nos documentos curriculares de um Curso de Licenciatura em Matemática de uma universidade pública federal de Santa Catarina, bem como sobre os planos de ensino das diferentes disciplinas e nos dados constituídos mediante a aplicação de questionários e a realização de entrevistas com professores e estudantes do referido Curso. Os resultados apontam quatro perspectivas de articulação das tecnologias aos conhecimentos do conteúdo e pedagógico no Curso. A análise e discussão destas perspectivas indica que a articulação entre os conhecimentos pedagógico, tecnológico e do conteúdo nas atividades formativas do Curso contribuem para a formação inicial do professor em direção às mudanças nas práticas profissionais na educação básica.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:07. Enseñanza > Planificación del profesor > Contenidos
07. Enseñanza > Planificación del profesor > Metodología de enseñanza > Metodología de trabajo en el aula
07. Enseñanza > Planificación del profesor > Metodología de enseñanza > Análisis y reflexión sobre la enseñanza
05. Profesor > Formación de profesores > Inicial
03. Aula > Recursos didácticos > Recursos informáticos
Nivel Educativo:Título de grado universitario
Educación Primaria (7-12 años)
Código ID:29507
Depositado Por:Monitor Funes 6
Depositado En:08 Jul 2022 20:41
Fecha de Modificación Más Reciente:08 Jul 2022 20:41
Valoración:

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