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Autores
Lista de autores
Tadeu, Jefferson y Mendes, Adair
Resumen
Este artigo é um recorte de uma pesquisa desenvolvida em uma sala de aula do 7.° ano do ensino fundamental de uma escola pública estadual, na qual o professor atuou como pesquisador. Este recorte tem como objetivo apontar indícios do processo de iconicidade para o desenvolvimento do pensamento algébrico a partir das interações e das mediações em sala de aula. Os instrumentos de produção de dados consistiram de: videogravação de aula, registros dos alunos e diário de campo do pesquisador. O processo analítico, centrado em um episódio com sequência recursiva, pautou-se na abordagem histórico-cultural e nos estudos relativos ao pensamento algébrico. Como resultados, destacam-se o quanto a mediação é central na produção das significações e o quanto os alunos recorrem a tarefas desenvolvidas anteriormente para produzir novas generalizações.
Fecha
2019
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Culturales | Generalización | Otro (álgebra) | Tareas | Usos o significados
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
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Referencias
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