Reflexão sobre a prática da contagem: diálogo entre educador infantil, pesquisador e criança
Tipo de documento
Lista de autores
Denise, Grein, Faria, Maria Lucia y Carneiro, Maria Tereza
Resumen
Pesquisa realizada para verificar a relação pesquisador-educador infantil na introdução da contagem. Duas educadoras foram acompanhadas em sessões de planejamento e atividades de sala de aula com vinte e quatro crianças de dois anos e meio a três anos. Em 6 visitas à creche na fase inicial, 29 na central e 6 na de afastamento, os dados foram coletados com registro escrito das conversas informais, entrevistas abertas e individuais com as educadoras; e relatórios das observações das sessões de planejamento e aulas. Os resultados evidenciaram avanços na relação pesquisadora-educadora na inserção de atividades de contagem nos diálogos com as crianças. Observou-se instabilidade e retrocesso nas formas de explorar a contagem na ausência da pesquisadora. O tempo e modo de intervenção podem ter relação com a permanência e retorno às práticas anteriores. Mais tempo e outras formas de cooperação pesquisadora-educadora que propiciassem uma reflexão crítica sobre seus atos educativos, provavelmente acarretariam implicações de ambas no processo de análise e compreensão da ação pedagógica.
Fecha
2009
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Diseño | Gestión de aula | Interacciones | Orden | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
1
Número
1
Rango páginas (artículo)
1-12
ISSN
21765634
Referencias
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