Resumen

Nous discutons dans cet article ce que pourrait être l’étude de l’algèbre abstraite à l’Université dans le paradigme du questionnement du monde. Ceci nous amène à distinguer des approches « top-down » et « bottom-up » de l’enseignement des structures algébriques et à considérer des praxéologies particulières en algèbre abstraite que nous nommons « praxéologies structuralistes ». À partir de notre modèle épistémologique de référence, nous soutenons le point de vue qu’un questionnement du monde en algèbre abstraite doit s’apparenter à un parcours d’étude et de recherche qui présente une bonne vitalité des dialectiques fondamentales particulier-général et objets-structures. Nous illustrons ce point de vue sur un exemple présentant un usage innovant d’une retranscription d’échanges sur un forum et nous discutons la pertinence et les difficultés d’une telle approche.