Curso de licenciatura em matemática na modalidade a distância em sergipe: concepções de alunos sobre TIC, perspectivas e desafios
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Vasconcelos, Carlos y Silva, Irami
Resumen
A educação a distância (EaD) vem se destacando nas últimas décadas como uma educação para todos. No Brasil, cresce o número de cursos de licenciatura a distância, entre eles, o de matemática, contribuindo para a formação de professores, a qual, até então, apresenta carência de profissionais. O presente texto investiga concepções de alunos sobre as TIC no ensino a distância na Universidade Aberta do Brasil em Sergipe, bem como as contribuições das tecnologias ao processo de ensino e aprendizagem, especificamente em matemática. É uma pesquisa qualitativa de cunho bibliográfico com estudo de caso, na qual aplicamos questionários com os sujeitos da pesquisa, além da observação e conversação com atores envolvidos na EaD. Dentre os resultados tem-se: que a utilização das TIC pelos alunos ainda é incipiente, não acarretando um processo eficaz de ensino-aprendizagem; que há uma resistência por parte dos professores e alunos ao uso e inovação de tecnologias e metodologias diversificadas; que as condições estruturais apresentam deficiências em sistematização de redes e disponibilidades de recursos digitais; que a matemática é a disciplina que mais apresenta dificuldade de aprendizagem, estando descontextualizada da realidade do alunado e até dos professores.
Fecha
2015
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
A distancia | Computadores | Estudio de casos | Historia de la Educación Matemática | Inicial | Otro (dispositivos)
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
4
Número
7
Rango páginas (artículo)
151-167
ISSN
22385800
Referencias
BRASIL. Lei de diretrizes e bases da educação nacional. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Senado Federal. Brasília, 2005. Decreto n. 2.494, de 10 de fevereiro de 1998. Regulamenta o art. 80 da Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996, e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 11 fev. 1998. http://portal.mec.gov.br/seed/arquivos/pdf/tvescola/leis/D2494.pdf. Acessado em 14 de setembro de 2015 Decreto n. 2.561, de 27 de abril de 1998. Altera a redação dos arts. 11 e 12 do Decreto n.º 2.494, de 10 de fevereiro de 1998, que regulamenta o disposto no art. 80 da Lei n.º 9.394, de 20 de dezembro de 1996. http://portal.mec.gov.br/seed/arquivos/pdf/tvescola/leis/D2561.pdf. Acessado em 14 de setembro de 2015 Decreto 5.622, de 19 de dezembro de 2005. Regulamenta o art. 80 da Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato20042006/2005/decreto/d5622.htm. Acessado em 14 de setembro de 2015 Decreto 6.303, de 12 de dezembro de 2007. Altera dispositivos dos Decretos nos 5.622, de 19 de dezembro de 2005, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, e 5.773, de 9 de maio de 2006, que dispõe sobre o exercício das funções de regulação, supervisão e avaliação de instituições de educação superior e cursos superiores de graduação e seqüenciais no sistema federal de ensino. http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2007- 2010/2007/decreto/D6303.htm. Acessado em 14 de setembro de 2015 Parâmetros curriculares nacionais: matemática. Brasília: MEC/SEF, 1997. MEC. Universidade Aberta do Brasil. Disponível em: . Acesso em: 14 de janeiro de 2006. Decreto n. 5.800, de 8 de junho de 2006. Dispõe sobre o Sistema Universidade Aberta do Brasil. 2006. Disponível em: . Acesso em: 31 ago. 2014. CAMPOS, L. M. L. A rotulação de alunos como portadores de distúrbios ou dificuldades de aprendizagem: uma questão a ser refletida. São Paulo: FDE, 1997 (Série Idéias, n.28). COSTA, R. R. Fundamentos da alfabetização matemática: implicações da construção do conceito de número na aprendizagem da matemática. In: IX CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO & III ENCONTRO SUL BRASILEIRO DE PSICOPEDAGOGIA. 2009, Curitiba. Anais... Curitiba: PUCPR, 2009, p. 58-69. D’AMBRÓSIO, B. S. Formação de professores de matemática para o século XXI: o grande desafio. Proposições, Campinas, nº 4, 2003, p. 35-41. D’ANTONIO, S. R. Linguagem e educação matemática: uma relação conflituosa no processo de ensino? Dissertação (Mestrado em Educação para a Ciência e a Matemática) Maringá, 2006. Universidade Estadual de Maringá. DANYUK. O. S. Um estudo sobre o significado da alfabetização matemática. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) Rio Claro, 1988. Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. GIOLO, J. Educação a distância e a formação de professores. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/es/v29n105/v29n105a13.pdf. Acesso em: 10 nov. 2014 GÓMEZ-GRANELL, C. Aquisição da linguagem matemática: símbolo e significado. In: TEBEROSKY, A; TOLCHINSKY, L. Além da alfabetização: a aprendizagem fonológica, ortográfica, textual e matemática. São Paulo: Ática, 2003. MACHADO, N. J. Matemática e língua materna: análise de uma impregnação mútua. São Paulo: Cortez, 1990. MORAN, José Manuel (2009). Avaliação do ensino superior a distância no Brasil. Disponível em: . Acessado em: 10 out. 2014. MOTA, R; CHAVES F. CASSIANO, H. W. S. Universidade Aberta do Brasil: democratização do acesso à educação superior pela rede pública de educação à distância. In: BRASIL. Desafios da educação a distância na formação de professores. Brasília, SEED/MEC, 2006. NASCIMENTO, V. A.; REIS, F. C.S. O desenvolvimento do jogo MathCity em um contexto colaborativo: pais, professores e alunos para a construção de conceitos matemáticos. In: IV SEMINÁRIO DE JOGOS ELETRÔNICOS, EDUCAÇÃO E COMUNICAÇÃO. Anais... UNEB, Salvador, Bahia, 2007. SANTOS, M. A. Novas tecnologias no ensino de matemática: possibilidades e desafios. 2013. Disponível em: http://www.pucrs.br/famat/viali/tic_literatura/artigos/tics/101092011085446.pdf. Acesso em: 04/09/2015. SMOLE, K. S. S; DINIZ, M.I.D. (Org.). Ler, escrever e resolver problema: habilidades básicas para matemática. Porto Alegre: Artmed, 2001. UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE. UFS em números. Disponível http://oficiais.ufs.br/pagina/ufs-n-meros-8626.html. Acessado em 14 de setembro de 2015.