Os distanciamentos entre a base nacional comum curricular e a etnomatemática
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Vargas, Adriano y Fatinato, Maria Cecilia
Resumen
O artigo destaca um dos mais recentes documentos que influenciam diretamente as políticas educacionais em nosso país, a base nacional comum curricular da educação básica. Tal documento tem sido apresentado como definidor dos direitos de aprendizagens de todos os alunos, e parte de um projeto educacional que visa orientar implementações curriculares em todas as escolas, assim como direcionar a formação de professores. Analisamos, entretanto, que sua implementação envolve a redução de currículos a objeto, a produto, a lista de conteúdos previamente dados. Além disso, passa a significar um processo de colonização, padronização, controle, e invisibilização da diferença. Desta forma, ele se distancia de práticas curriculares alinhadas às perspectivas etnomatemáticas.
Fecha
2021
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Diseño | Documentos curriculares | Etnomatemática | Evaluación (currículo) | Política educativa
Enfoque
Nivel educativo
Educación media, bachillerato, secundaria superior (16 a 18 años) | Educación primaria, escuela elemental (6 a 12 años) | Educación secundaria básica (12 a 16 años)
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Referencias
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