Resumen

Este trabalho, apresenta um recorte de uma pesquisa de dissertação que encontra-se em andamento na Universidade Federal de Pernambuco – UFPE, a qual busca investigar o impacto que a Faculdade do Belo Jardim – FBJ, mantida pela Autarquia Educacional do Belo Jardim – AEB, tem exercido na formação do/a professor/a de matemática na educação básica no agreste pernambucano ao longo de quatro décadas. Para tanto investigaremos as transformações curriculares, formativas e históricas do curso de Licenciatura em Matemática da instituição. A proposta do estudo apresentado neste trabalho é a análise das primeiras matrizes curriculares vivenciadas na instituição nas décadas de 70 e 80 bem como os documentos oficiais norteadores do respectivo período. Na efetivação da pesquisa realizou-se um aprofundamento teórico do tema buscando posicionar o objeto de estudo no conjunto das discussões teóricas que embasaram o estudo em documentos oficiais, livros, artigos, teses e dissertações que tratam da história e breve trajetória da FBJ, do currículo no curso de licenciatura em matemática na Instituição, pareceres do MEC e Conselho Estadual de Educação. O estudo teve como procedimento metodológico a pesquisa explicativa sob a forma documental de caráter qualitativo, na qual foram consultados autores que identificaram em seus estudos e pesquisas a relevância da licenciatura em matemática. A análise das matrizes curriculares da instituição permitiu relevantes reflexões das dificuldades superadas para atender as necessidades temporais com relação ao currículo de matemática e a formação inicial do professor/a de matemática.