Sentidos de currículos em matemática enunciados por professoras da EJA da zona rural de sobral

Referencias

ARAÚJO, E. G. Intervenções de um professor de matemática cego. Dissertação (Mestrado em Educação para o Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Federal de Sergipe, Aracaju, 2011. BIEMBENGUT, M. S. Mapeamento na pesquisa educacional. Rio de Janeiro: Editora Ciência Moderna, 2008. BRASIL. Lei de diretrizes e bases da educação nacional. Lei 9.394, 20 de dezembro de 1996. Presidência da República, Casa Civil, Subchefia para Assuntos Jurídicos. Brasília, 1996. BRASIL. Decreto no 5.296, de 2 de dezembro de 2004. Presidência da República, Casa Civil, Subchefia para Assuntos Jurídicos. Brasília, 2004. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2004/decreto/d5296.htm. Acesso em: 18 nov. 2019. BRASIL. Lei Brasileira da Inclusão no 13.146, de 6 de julho de 2015. Presidência da República, Casa Civil, Subchefia para Assuntos Jurídicos. Brasília, 2015. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2015-2018/2015/Lei/L13146.htm. Acesso em: 16 mar. 2017. CAST. Universal design for learning guidelines, version 2.0. Wakefield, MA, 2011. Disponível em: http://www.udlcenter.org/aboutudl/udlguidelines/downloads. Acesso em: 14 jun. 2019. COSTA, D. S. da. Diretrizes de qualidade para materiais educacionais no contexto da educação inclusiva. 2016. 173 f. Dissertação (Mestrado em Design) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2016. FIORENTINI, D.; LORENZATO, S. Investigação em educação matemática: percursos teóricos e metodológicos. Campinas: Autores Associados, 2006. LIMA, R. A. M. Objetos educacionais baseados no desenho universal da aprendizagem: produção de animação para surdos na educação inclusiva. 2018, 196 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação e Diversidade) - Universidade do Estado da Bahia, Jacobina, 2018. MACEDO, R. S. A etnopesquisa crítica e multirreferencial nas ciências humanas e na educação. Salvador: Edufba, 2004. MACEDO, R. S. Atos de currículo formação em ato?: para compreender, entretecer e problematizar currículo e formação. Ilhéus: Editus, 2011. MANRIQUE, A. L.; MARANHÃO, M. C. S. A.; MOREIRA, G. E. Desafios da educação matemática inclusiva: formação de professores. São Paulo: Editora Livraria da Física, 2016. p. 23-38. MARÇAL, D. de C. Design participativo e princípios inclusivos: múltiplos modos de mediações na relação de sujeitos com autismo. 2018. 155 f. Tese (Doutorado em Design) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2018. MARCOS, J. R. Usabilidade, acessibilidade e desenho universal para aprendizagem: experiência de usuários na educação a distância. 2013. 142 f. Dissertação (Mestrado em Design) - Universidade do Estado de Santa Catarina, Florianópolis, 2013. MARTINHO, M. H. M. Prefácio. In: MANRIQUE, A. L.; MARANHÃO, M. C. S. A.; MOREIRA, G. E (org.). Desafios da educação matemática inclusiva: formação de professores. São Paulo: Editora Livraria da Física, 2016. NUNES, C.; MADUREIRA, I. Desenho universal para aprendizagem: construindo práticas pedagógicas inclusivas, Da investigação às práticas, v. 5, n. 2, p. 126-143, 2015. PACHECO, D. P. O ensino de ciências a partir do desenho universal para a aprendizagem: possibilidades para a educação de jovens e adultos. 2017. 220 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de Ciências) - Fundação Universidade Federal do Pampa, Bagé, 2017. PAULINO, V. C. Efeitos do coensino na mediação pedagógica para estudantes com cegueira congênita. 2017. 195 f. Tese (Doutorado em Educação Especial, Educação do Indivíduo Especial) - Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, 2017. PRAIS, J. L. de S. Formação inclusiva com licenciadas em pedagogia: ações pedagógicas baseadas no desenho universal para a aprendizagem. 2016. 430 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de Ciências Humanas, Sociais e da Natureza) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Londrina, 2016. ROQUEJANI, T. C. O ensino de geografia com adequações curriculares em salas inclusivas do ensino fundamental – anos finais. 2018. 214 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação Básica) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Bauru, 2018. SACRISTÁN, G. O currículo: uma reflexão sobre a prática. Porto Alegre: Artes Médicas, 1998. VASCONCELOS, S. C. R. Educação Inclusiva no Brasil. In: MANRIQUE, A. L.; MARANHÃO, M. C. S. A.; MOREIRA, G. E (org.). Desafios da educação matemática inclusiva: formação de professores. São Paulo: Editora Livraria da Física, 2016. ZERBATO, A. P. Desenho universal para aprendizagem na perspectiva da inclusão escolar: potencialidades e limites de uma formação colaborativa. 2018. 298 f. Tese (Doutorado em Educação Especial (Educação do Indivíduo especial)) - Universidade Federal de São Cardos, São Carlos, 2018. ZERBATO, A. P.; MENDES, G. E. Desenho universal para a aprendizagem como estratégia de inclusão escolar. Educação Unisinos, v. 22, n. 2. 147-155, 2018.