Análise da teoria das situações didáticas de um ponto de vista da teoria do conhecimento
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Meier, Wander y Bassoi, Tania
Resumen
A pesquisa em Educação Matemática é um campo em desenvolvimento, nossa pretensão não é descrevê-lo ou caracterizá-lo, mas apenas situá-lo como próprio. Objetivamos analisar de que modo a teoria das situações didáticas (tsd) identifica os objetos da Educação Matemática, de um ponto de vista da teoria do conhecimento, indicando a importância e as contribuições da tsd para pesquisa na Educação Matemática. Apresentamos algumas teorias e, em seguida, posicionamo-nos. Esta análise possibilitou perceber que os objetos da Educação Matemática devem ser considerados singulares, dotados de características próprias e investigados sob aspectos elaborados a partir desta concepção. Pôde-se compreender que a tsd, dentre outros tantos elementos, enseja que o aluno desenvolva características similares às de um pesquisador, uma atitude filosófica que busca compreender a realidade em busca da verdade, do objeto do conhecimento
Fecha
2020
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Contextos o situaciones | Desde disciplinas académicas | Historia de la Educación Matemática | Otro (fundamentos)
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
9
Número
18
Rango páginas (artículo)
229-242
ISSN
22385800
Referencias
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