Resumen

O presente artigo tem como objetivo desvelar como as dimensões formativa e utilitária contribuem para o ensino de matemática e se apresentam nas questões do enade do curso superior de administração. Trata-se de um recorte de uma pesquisa maior (CORSI, 2019) que analisou como a matemática se mostra nos documentos oficiais, institucionais e nas questões do ENADE do ano 2018 do curso de administração. A metodologia de pesquisa adotada teve abordagem qualitativa e o procedimento metodológico utilizado foi a análise documental. Foi analisada a mais recente prova oficial do enade, realizada em 2018, tendo como referência as diretrizes curriculares nacionais do curso de administração, o projeto pedagógico e os planos de ensino das disciplinas matemáticas de uma ies. Os resultados deste trabalho demonstram que as dimensões utilitária e formativa e apresentam nas questões envolvendo conhecimento matemático, exigindo o desempenho dos estudantes em relacionar os conteúdos com outras áreas do conhecimento como a social, cultural, política e pessoal. A presença de tais dimensões no enade emergiu nas questões da prova do curso de administração aqui apresentadas e analisadas, que evidenciaram um caráter interpretativo, contextualizado e humanístico; constatou-se que poucas foram as questões envolvendo aspectos/conteúdos matemáticos específicos. As dimensões formativa e utilitária assumem importante papel de contribuir para que o profissional possa não só desenvolver habilidades de raciocínio e de reflexão, bem como de análise de dados numéricos envolvendo fatos e situações reais e profissionais do cotidiano do administrador.