Livros didáticos integrados para o ensino primário gaúcho: uma análise da abordagem das operações aritméticas da soma e subtração (1960-1978)
Tipo de documento
Lista de autores
Alves, Antônio Maurício Medeiros
Resumen
As práticas docentes e também a produção didática para o ensino dessa disciplina. Esse texto apresenta um estudo sobre as transformações decorrentes desse movimento na abordagem das operações aritméticas da soma e subtração em três coleções de livros didáticos produzidos no Rio Grande do Sul, para o ensino primário, no período de 1960-1978: Estrada Iluminada e Nossa Terra Nossa Gente (em duas versões). O estudo, de cunho histórico, privilegiou a análise documental de 17 volumes de livros das coleções citadas e adota como referencial teórico- metodológico a História Cultural, a partir de autores como Roger Chartier. Verificou-se que as operações aritméticas da soma e da subtração tiveram sua abordagem modificada em função de um novo conteúdo, a Teoria dos Conjuntos.
Fecha
2018
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Adición | Estrategias de solución | Evolución histórica de conceptos | Historia de la Educación Matemática | Libros de texto | Sustracción
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
11
Número
1
Rango páginas (artículo)
55-63
ISSN
21765634
Referencias
Alves, A.M.M. (2013). A Matemática Moderna no ensino primário gaúcho (1960-1978): uma análise das coleções de livros didáticos Estrada Iluminada e Nossa Terra Nossa Gente. Pelotas: Universidade Federal de Pelotas. Batista, A.A.G. (2009). O conceito de “livros didáticos”. In: Batista, A.A.G; Galvão, A.M.O. (Org.). Livros escolares de leitura no Brasil: elementos para uma história (pp.41-73). Campinas: Mercado de Letras. Certeau, M. (1998). A invenção do cotidiano: artes de fazer. Petrópolis: Vozes. Chartier, R. ()1990). A história cultural: entre práticas e representações. Lisboa: Difel. Choppin, A. (2002). O historiador e o livro escolar. Revista História da Educação, (11), 5-24. Dienes, Z.P. (1967). A matemática moderna no ensino primário. Rio de Janeiro: Fundo de Cultura. Kline, M. (1976). O fracasso da Matemática Moderna. São Paulo: Ibrasa. Peres, E. (2006). Desenvolvimento do projeto de pesquisa Cartilhas Escolares em Pelotas (RS): organização do trabalho, fontes e questões de investigação. In: I. C. A. S. Frade, f. i. p. Maciel. História da alfabetização: produção, difusão e circulação de livros (MG/RS/MT - Séc. XIX e XX) (pp.117-114). Belo Horizonte: UFMG/FaE. Piaget, J. (1975). A formação do símbolo na criança. Rio de Janeiro: Zahar Editores. Piaget, J., & Inhelder, B. (1975). Gênese das estruturas lógicas elementares. Rio de Janeiro: Zahar Editores. Piaget, J., & Szeminska, A. (1975). A Gênese do número na criança. Rio de Janeiro: Zahar Editores. Ramos, LF. (2009). Conversas sobre números, ações e operações: uma proposta criativa para o ensino da Matemática nos primeiros anos. São Paulo: Ática. Thofehrn, CC., & Cunha, N. (1974). Livro do Mestre. São Paulo: Editora do Brasil