Resumen

Com vistas a encontrar uma ferramenta que permitisse identificar e organizar os momentos de geração de ideias de estudantes ao se envolverem e realizarem atividades de modelagem matemática, na perspectiva da Educação Matemática, conhecemos a Análise Temporal de Alan H. Schoenfeld. Neste artigo, todavia, buscamos investigar quais interpretações decorrem do uso da ferramenta de análise temporal no desenvolvimento de atividades de Modelagem Matemática no que diz acerca dos momentos de geração de ideias em Modelagem. Para discutir a geração de ideias, tomamos a Perspectiva de Sistemas da Criatividade de Csikszentmihalyi. Os quadros temporais das atividades desenvolvidas e a leitura possibilitada pelas análises horizontal e vertical desses quadros, possibilitaram inferir que em atividades com mais de sessenta minutos de duração, os momentos de geração de ideias manifestam-se principalmente nos primeiros vinte minutos. Ainda, que o interesse pelo tema investigado, o envolvimento e os conhecimentos prévios dos estudantes, influenciam na quantidade de ideias suscitadas e nos tempos dedicados às discussões dessas ideias.