Tendências da produção científica sobre a etnomatemática em contextos afro-brasileiros

Referencias

BRASIL. Lei n. 10.639, de 9 de janeiro de 2003. Altera a Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira”, e dá outras providências. Casa Civil. 2003. Disponível em:. Acesso em: 19 jul. 2018. ______. Lei n. 11.645, de 10 de março de 2008. Altera a Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996, modificada pela Lei n. 10.639, de 9 de janeiro de 2003, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena”. Casa Civil. 2008. Disponível em: . Acesso em: 21 jul. 2018. COSTA, E. N. G. As histórias e culturas indígenas e as afro-brasileiras nas aulas de matemática. Educação em Revista, v. 25, n. 2, Belo Horizonte, p.175-198, ago. 2009. Disponível em: . Acesso em: 3 jul. 2018. COSTA, W. G.; SILVA, V. L. A desconstrução das narrativas e a reconstrução do currículo: a inclusão dos saberes matemáticos dos negros e dos índios brasileiros. Educar, Curitiba, n. 36, p. 245-260, 2010. Disponível em: . Acesso em: 3 jul. 2018. D’AMBROSIO, U. Etnomatemática: elo entre as tradições e a modernidade. Belo Horizonte: Autêntica, FERREIRA, N. S. A. As pesquisas denominadas “estado da arte”. Educação & Sociedade, v. 23, n. 79, p.-272, ago. 2002. Disponível em: . Acesso em 12 fev. FIORENTINI, D.; LORENZATO, S. Investigação em educação matemática: percursos teóricos e metodológicos. Campinas: Autores Associados, 2006. GERDES, P. Sobre o despertar do pensamento geométrico. Curitiba: Editora da UFPR, 1992. ______. A investigação etnomatemática como estímulo para a pesquisa matemática. 2003. Disponível em: http://www2.fe.usp.br/~etnomat/siteantigo/anais/PaulusGerdes.html>. Acesso em: 15 ago. 2018. ______. Da etnomatemática a artedesign e matrizes cíclicas. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2010. GERRA, D. Os legados ancestrais na cultura afroindígena brasileira e a implementação da lei 11.645/08. Revista África e Africanidades, v. 3, n. 9, maio 2010. Disponível em: . Acesso em: 5 jul. 2018. GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2010. GRECA, I. M. Discutindo aspectos metodológicos da pesquisa em ensino de ciências. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Belo Horizonte, v. 2, n. 1, p. 73-82, 2002. Disponível em: seer.ufmg.br/index.php/rbpec/article/view/2355>. Acesso em: 18 jul. 2018. LUNA, S. V. Planejamento de pesquisa: uma introdução. 2. ed. São Paulo: Educ, 2011. MADRUGA, Z. E. F. Etnomatemática: uma abordagem interdisciplinar para aplicação da lei 10.639/2003. In: CONGRESSO IBERO-AMERICANO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 7, Montevideo, Uruguai, 2012. Disponível em: . Acesso em: 5 jul. 2018. MATTOS, J. B.; LIMA, E. D. B. O ensino de matemática na escola de uma comunidade quilombola do Brasil. In: CONGRESSO IBERO-AMERICANO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 7, Montevideo, Uruguai, 2012. Disponível em: . Acesso em: 5 jul. 2018. OLIVEIRA, C. C. Educação matemática antirracista e o programa etnomatemática. Revista de Matemática Ensino e Cultura, v. 13, n. 11, p. 35-48, 2012. Disponível em: . Acesso em: 23 jun. 2017. __________; MORAIS, A. S. Implementação da lei 10.639/03 nas licenciaturas da Facip/UFU: investigando práticas sob a perspectiva da etnomatemática. Revista EDUCAmazônia - Educação Sociedade e Meio Ambiente, v. 10, n. 2, jul./dez. 2013, p. 219-242. Disponível em: . Acesso em: 7 jul. 2018. REGIS, K. E. Relações etnicorraciais e currículos escolares: desafios para uma escolarização que contemple efetivamente a diversidade. ANPAE, v. 3, n. 1, p.13-20, 2013. Disponível em: . Acesso em: 7 jul. 2018. ROSA, M.; OREY, D. C. 2005. Raízes históricas do programa etnomatemática. Educação Matemática em Revista, v. 12, n. 18-19, p. 5-14. SANTOS, E. C. As “ticas” de “matema” de um povo africano: um exercício para sala de aula brasileira. Revista Latinoamericana de Etnomatemática, v. 1, n. 2, p. 27-50, 2008. Disponível em: revista.etnomatematica.org/index.php/RevLatEm/article/view/6>. Acesso em: 7 jul. 2018. SANTOS, J. G.; SILVA, J. N. D. A influência da cultura local no processo de ensino e aprendizagem de matemática numa comunidade quilombola. BOLEMA, Rio Claro, SP, v. 30, n. 56, p. 972 - 991, dez. Disponível em: . Acesso em: 7 jul. 2018. SANTOS, R. M. G.; VIZOLI, I. Um olhar matemático sobre o processo de cultivo de hortaliças na comunidade quilombola. VIDYA, v. 33, n. 2, Santa Maria, p. 41-49, jul./dez., 2009. Disponível em: periodicos.unifra.br/index.php/VIDYA/article/view/253>. Acesso em: 6 jul. 2018. SILVA, V. L. Cultura negra e educação etnomatemática: caminhos e possibilidades. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE ETNOMATEMÁTICA, 4, 2012, Belém, Pará. Disponível em: . Acesso em: 24 jul. 2018. SOUZA, M. C. S. A Contribuição da Etnomatemática na aprendizagem significativa dos aprendizes na comunidade quilombola numa perspectiva Etnográfica. 2014. 182 f. Mestrado (Ciências da Educação) – Universidade da Madeira, Funchal, Portugal, 2014. Disponível em: . Acesso em: 12 fev. 2018. TEIXEIRA, P. M. M.; MEGID NETO, J. O estado da arte da pesquisa em ensino de biologia no Brasil: um panorama baseado na análise de dissertações e teses. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, v. 11, n. 2, p. 273-297, 2012. Disponível em: . Acesso em: 7 jul. 2018. VARGAS, L. S. J.; LARA, I. C. M. O saber matemático na vida cotidiana: um enfoque etnomatemático. Revista de Educação em Ciência e Tecnologia, v. 4, n. 2, p. 3-30, nov. 2011. Disponível em: periodicos.ufsc.br/index.php/alexandria/article/view/37558/28850>. Acesso em: 13 fev. 2018.