Monitorias como caminho para o ensino e aprendizagem de cálculo: ações realizadas com estudantes de cursos tecnólogos
Tipo de documento
Lista de autores
Berres-Hartmann, Andrei Luís, Köhler, Viviane Cátia y Maltempi, Marcus
Resumen
Neste artigo apresentamos ações voltadas à superação de dificuldades enfrentadas por estudantes de Cursos Tecnólogos da Universidade Federal de Santa Maria, a partir de atividades realizadas em 2019 centradas no ensino e aprendizagem do Cálculo Diferencial e Integral. Tais atividades foram desenvolvidas no âmbito de um projeto de ensino do qual participaram a Professora Coordenadora, e docente da instituição, e um Licenciando em Matemática, bolsista do projeto. Os dados foram produzidos ao longo de monitorias realizadas com o propósito de contribuir com o aprendizado de conceitos matemáticos, e registrados por meio de questionários, avaliações e anotações pessoais, analisados segundo os pressupostos da pesquisa qualitativa. Os resultados indicam a importância da parceria entre a professora e o bolsista; contribuições na formação inicial do monitor, futuro professor de Matemática; e a importância das monitorias para melhorar o desempenho dos estudantes na disciplina de Cálculo.
Fecha
2022
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Cálculo | Dificultades | Formación | Gestión de aula | Otra (fuentes)
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
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Referencias
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