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A matemática na formação inicial de professores dos anos iniciais: reflexões a partir de uma análise de teses e dissertações defendidas entre 2005 e 2010 no Brasil

de Oliveira, Gaya Marinh; Oliveira, Ana Teresa de C. C. de (2013). A matemática na formação inicial de professores dos anos iniciais: reflexões a partir de uma análise de teses e dissertações defendidas entre 2005 e 2010 no Brasil. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 4(1), pp. 1-25 .

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URL Oficial: https://periodicos.ufpe.br/revistas/emteia/index

Resumen

Nesse estudo, propusemo-nos a examinar pesquisas recentes sobre a formação inicial de professores que vão ensinar Matemática nos anos iniciais, a fim de perceber e analisar que aspectos e dimensões vêm sendo destacados e privilegiados nessas produções, assim como problematizar questões que emergiram a partir das referidas pesquisas. Baseamo-nos nas dissertações e teses brasileiras publicadas entre 2005 e 2010. Selecionamos os trabalhos através do Banco de Teses da CAPES e da revista Zetetiké. Nossas análises apontam para: o pouco tempo destinado à formação Matemática nos cursos de pedagogia; ênfase em aspectos metodológicos, em detrimento dos conteúdos matemáticos; desarticulação entre teoria e prática; ênfase em conteúdos de números e operações; um razoável conhecimento acumulado sobre legislação, programas, ementas, crenças e deficiências na formação Matemática; carência de pesquisas sobre os formadores desses professores; necessária reformulação do estágio e das disciplinas teóricas dos cursos de formação.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:12. Investigación e innovación en Educación Matemática
05. Profesor > Formación de profesores > Inicial
Nivel Educativo:Título de grado universitario
Código ID:31917
Depositado Por:Monitor Funes 1
Depositado En:27 May 2023 22:49
Fecha de Modificación Más Reciente:27 May 2023 22:49
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