Recursos, mediações e representações: análise de uma sessão de tutoria de geometria analítica em uma licenciatura a distância
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Lucena, Rosilângela y Gitirana, Verônica
Resumen
Este artigo discute um estudo de caso de como professor-formador e tutor desenvolvem orquestrações instrumentais para ascender a mediação cognitiva dos estudantes durante as tutorias online de geometria analítica. O método consistiu na análise de uma sessão de chat com mediação didática com uma estudante compartilhada entre tutor e professor-formador. Utilizou-se na análise a linha do tempo como meio de acompanhar as interações estabelecidas pelos participantes da tutoria, as situações matemáticas discutidas e recursos utilizados. Um dos principais resultados revela que a orquestração instrumental da tutoria online de geometria analítica, cujo modelo é o de Cálculo em Tempo Real é a mais promissora para que o mediador consiga acessar a mediação cognitiva do estudante.
Fecha
2015
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
A distancia | Estudio de casos | Geometría analítica | Inicial | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
6
Número
3
Rango páginas (artículo)
1-26
ISSN
21779309
Referencias
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