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A matemática na educação infantil: analisando trabalhos brasileiros publicados nas bases SciELO e CAPES no período de 2009 a 2020

Warken, Clara Inês; Bezerra, Renata Camacho; Caetano, Richael Silva (2021). A matemática na educação infantil: analisando trabalhos brasileiros publicados nas bases SciELO e CAPES no período de 2009 a 2020. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(6), pp. 1-25 .

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URL Oficial: https://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/index.php/...

Resumen

Esta pesquisa tem como objetivo identificar como a Matemática é abordada na educação infantil do Brasil, levando em consideração trabalhos publicados durante o período de 2009 a 2020 e em duas bases de dados, SciELO e CAPES. Sua abordagem é qualitativa, de cunho bibliográfico e desenvolvida a partir de uma busca de trabalhos relacionados com o tema “Matemática na Educação Infantil”, no qual foram selecionados sete trabalhos envolvendo a temática. Em relação aos resultados, identificamos: a) a Matemática não é vista como uma disciplina, entretanto, é trabalhada por meio do estudo de diferentes noções, das quais verificamos a noção espacial e a noção de classificação; b) a importância das experiências infantis, da manipulação de objetos, da observação do espaço e do lúdico no processo de aprendizagem da Matemática; c) a importância de professores que repensem suas práticas docentes constantemente.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:11. Educación Matemática y otras disciplinas > Historia de la Educación Matemática
07. Enseñanza > Planificación del profesor > Metodología de enseñanza > Análisis y reflexión sobre la enseñanza
06. Aprendizaje > Aspectos afectivos > Motivación
12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Tipo de investigación > Teórica
05. Profesor > Desarrollo del profesor
Nivel Educativo:Educación Infantil (0-6 años)
Código ID:32105
Depositado Por:Maritza Ruth Buitrago
Depositado En:08 Jun 2023 18:48
Fecha de Modificación Más Reciente:08 Jun 2023 18:48
Valoración:

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