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O dado na docência em Matemática e Foucault: uma constituição docente entre penduricalhos e ética

Aurich, Grace; Bello, Samuel Edmundo Lopez (2018). O dado na docência em Matemática e Foucault: uma constituição docente entre penduricalhos e ética. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 9(2), pp. 1-23 .

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URL Oficial: https://periodicos.ufpe.br/revistas/emteia/index

Resumen

Este artigo trata-se de um recorte de uma pesquisa que aborda a ética e a diferença na invenção de uma docência em Matemática em meio à vida, por meio da reescrita de si, em uma perspectiva pós- estruturalista, com autores das filosofias da diferença. O objetivo deste artigo é discutir algumas questões – clichês – que se entende colocar a docência em matemática como algo que já está dado na área da educação. Utilizam-se os conceitos de moral, de ética e de jogos de verdade em Foucault para desestabilizar prescrições de verdades oriundas das ciências da educação e da psicologia que ditam como deve ser uma docência em Matemática. Realiza-se uma experimentação de pensamento com o material de pesquisa caracterizado por uma criação textual de autoria própria – vidário de pendurela – constituído de escritos de uma docência em matemática narrados por Pendurela. Por fim, são lançadas algumas provocações que podem vir a impulsionar outros modos de pensar e produzir docências a fim de incitar a docência em matemática à produção de sua própria diferença.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Marcos teóricos > _Otro (marcos teóricos)
11. Educación Matemática y otras disciplinas > Fundamentos de la Educación Matemática > Psicología
Nivel Educativo:_Ningún nivel educativo
Código ID:32269
Depositado Por:Monitor Funes 1
Depositado En:19 Jun 2023 21:14
Fecha de Modificación Más Reciente:19 Jun 2023 21:14
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