O ensino de matemática por meio da análise do currículo das escolas municipais especiais de Porto Alegre (Brasil)
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Felipe, Marina y Geller, Marlise.
Resumen
Este artigo apresenta uma investigação sobre os documentos que orientam a metodologia de trabalho das escolas especiais de um grande município do Brasil, como parte integrante de uma pesquisa que busca conhecer o emprego do ensino de matemática nessas escolas especiais. Esse recorte analisa o currículo das escolas especiais, e da resolução do Conselho Municipal de Educação que orienta o trabalho. Os documentos são analisados sob o olhar da pesquisa social interpretativa. Dentre os resultados, destaca-se que os professores elaboraram um referencial curricular para as quatro escolas especiais, sendo que esse currículo constitui-se em uma base de apoio, pois cada aluno possui uma necessidade de desenvolvimento diferente do outro.
Fecha
2023
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Desarrollo del profesor | Evaluación (currículo) | Otro (currículo) | Otro (marcos) | Reflexión sobre la enseñanza | Tipos de metodología
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Usuario
Título libro actas
Educación matemática en las américas 2023. Investigación (volumen 10)
Editores (actas)
González, Sarah | Morales, Yuri | Ruiz, Ángel | Scott, Patrick
Lista de editores (actas)
González, Sarah, Morales, Yuri, Ruiz, Ángel y Scott, Patrick
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
299 - 304
ISBN (actas)
Referencias
Brasil. (1996). Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília: MEC. Brasil. (2001). Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica - Resolução nº. 02/2001. Brasília: MEC. Brasil. (2018). Base Nacional Comum Curricular de Diretrizes. Brasília: MEC. Colling, A. P. S. (2018). Olhares da inclusão: estudo sobre o processo de aprendizagem matemática de uma aluna com síndrome de Jacobsen. Canoas: ULBRA - PPGECIM. D'Ambrósio, U. (2005). Sociedade, cultura, matemática e seu ensino. São Paulo: Educação e Pesquisa. Finco, D.; Barbosa, M. C. S. (Org.) (2015). Campos de experiência na escola da infância: contribuições italianas para inventar um currículo de educação infantil brasileiro. Campinas: Edições Leitura Crítica. Huff, A. H. (2022). O Ensino de Matemática nas Escolas Públicas Municipais de Porto Alegre a partir da implantação dos Ciclos de Formação: aspectos históricos (1995 - 2019). Canoas: ULBRA - PPGECIM. Lüdke, M. E. D. A.; Menga, A. (2014). Pesquisa em Educação: abordagens qualitativas. São Paulo: EPU. Mitler, P. (2003). Educação inclusiva: contextos sociais. Porto Alegre: Artmed. Porto Alegre (2013). Diretrizes para a Educação Especial no Sistema Municipal de Ensino, na perspectiva da Educação. Resolução nº. 013/2013. Porto Alegre: CME. Rosenthal, G. (2014). Pesquisa social interpretativa: uma introdução. 5 ed. Porto Alegre: EDIPUCRS.