O ensino de matemática e a constituição da docência nos anos iniciais do ensino fundamental
Tipo de documento
Lista de autores
Wanderer, Fernanda, Longo, Fernanda y Carneiro, Fernando Henrique
Resumen
Este artigo apresenta uma investigação sobre a docência em Matemática nos anos iniciais do ensino fundamental. Os materiais analisados foram cartas escritas por professoras pedagogas que ensinam matemática na rede privada de Porto Alegre, as quais versam sobre crenças e atitudes acerca do ensino de matemática nessa etapa. Os aportes teóricos consistem em estudos de Michel Foucault sobre a escrita de si, evidenciados nas cartas produzidas. Os resultados apontam para, pelo menos, duas questões: “a relevância do ensino da matemática estar conectado com elementos da vida” e “os materiais concretos como fundamento para a aprendizagem da matemática”. Diante disso, pôde-se entender que (também) esses enunciados conformam um conjunto de verdades que regulam os modos de ser professor de alunos dos anos iniciais.
Fecha
2018
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Actitud | Creencia | Empírico-analítico | Enseñanza | Profesor
Enfoque
Nivel educativo
Educación infantil, preescolar (0 a 6 años) | Educación primaria, escuela elemental (6 a 12 años)
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
9
Número
2
Rango páginas (artículo)
1-19
ISSN
21779309
Referencias
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