Recursos digitais e aprendizagem por pares: da formação de professores de matemática em período de pandemia

Referencias

ARAÚJO, P. C.; JUNIOR, J. B. B. O aplicativo de comunicação Whatsapp como estratégia no ensino de Filosofia. Temática, Paraíba, v. 11, n. 2, p. 11-23. 2015. BORBA, M. C.; SILVA, R. S. S.; GADANIDIS, G. Fases das tecnologias digitais em Educação Matemática. Belo Horizonte: Autêntica, 2015. BRASIL. Decreto nº 9.057, de 25 de maio de 2017. Regulamenta o art. 80 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. 2017. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015- 2018/2017/decreto/d9057.htm. Acesso em: 26 jun. 2020. BRASIL. Resolução CNE/CP nº 2, de 20 de dezembro de 2019. Define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial de Professores para a Educação Básica e institui a Base Nacional Comum para a Formação Inicial de Professores da Educação Básica (BNC-Formação). 2019. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=135951- rcp002-19&category_slug=dezembro-2019-pdf&Itemid=30192. Acesso em: 4 jul. 2019. BRASIL. Projeto Político Pedagógico do curso de Licenciatura em Matemática. 2014. Disponível em: https://sig.iffarroupilha.edu.br/sigaa/public/curso/ppp.jsf?lc=pt_BR&id=761331. Acesso em: 3 jul. 2019. FAZENDA, I. (org.). Dicionário em construção: interdisciplinaridade. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2002. FERRÉS, J. Vídeo e educação. Porto Alegre: Artes Médicas, 1996. FERREIRA, E. D.; MOREIRA, F. K. Metodologias Ativas de Aprendizagem: relatos de experiências no uso do peer instruction. In: XVII COLÓQUIO INTERNACIONAL DE GESTÃO UNIVERSITÁRIA, 2017, Mar Del Plata - Argentina. Anais eletrônicos [...] Mar Del Plata: Universidad De Mar Del Plata, 2017, p.1-13. Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/xmlui/bitstream/handle/123456789/181135/102_00146.pdf?sequenc e=1&isAllowed=y. Acesso em: 11 jul. 2020. KENSKI, V. M. Educação e Tecnologias: o novo ritmo da informação. Campinas: Papirus, 2007. LEBRUN, M. Teorias e métodos pedagógicos para ensinar a aprender. Lisboa: Instituto Piaget, 2002. MAZUR, E. Peer Instruction: a user's manual. Boston: Addison-Wesley, 1997. MORAN, J. Metodologias ativas para uma aprendizagem mais profunda. In. BACICH, L.; MORAN, J. Metodologias ativas para uma educação inovadora. Porto Alegre: Penso, 2018. p. 2-25. MOREIRA, J. A.; SCHLEMMER, E. Por um novo conceito e paradigma de educação digital onlife. Revista UFG, Portugal, v. 20, p. 1-35. 2020. MÖRSCHBÄCHER, J. L.; PADILHA, T. A. F. Contribuições e desafios da metodologia instrução entre pares: um estudo de caso no ensino técnico. 2017. Artigo (Especialização) – Curso de Docência na Educação Profissional, Universidade do Vale do Taquari – Univates, 2017. Disponível em: http://hdl.handle.net/10737/2207. Acesso em: 11 jul. 2020. OLIVEIRA, J. C. S.; NICHELE, A. G. O Uso do Facebook como Ambiente Virtual de Aprendizagem no Ensino de Química Orgânica em Língua Inglesa. Renote, Porto Alegre, v. 17, n. 3, p. 71-81, 2019. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/renote/article/view/99428/55611. Acesso em: 25 jul. 2020. PEREIRA, I. C.S. D. Uma Experiência de Ensino Híbrido utilizando a plataforma Google Sala de Aula. In: SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA E ENCONTRO DE PESQUISADORES EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA (SieD:EnPED). 2016, São Carlos. Anais […]. São Carlos: SieD:EnPED, 2016. Disponível em: http://www.sied-enped2016.ead.ufscar.br/ojs/index.php/2016/article/view/1005/915. Acesso em: 25 jul. 2020. PLANA, M. G. C. et al. Improving learners’ reading skills through instant short messages: a sample study using WhatsApp. 4th World-CALL Conference, Glasgow, 2013. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/255718202_Improving_learners%27_reading_skills _through_instant_short_messages_a_sample_study_using_WhatsApp. Acesso em: 25 jul. 2020. ROSOLEN, F. Google Meet: serviço de videoconferência agora é gratuito para todos. Disponível em: https://mundoconectado.com.br/noticias/v/13436/google-meet-servico-de- videoconferencia-agora-e-gratuito-para- todos#:~:text=Servi%C3%A7o%20agora%20pode%20ser%20usado,de%2060%20minutos% 20por%20reuni%C3%A3o. Acesso em: 25 jul. 2020. SANTANA. L. Como usar o Youtube e produzir vídeos no ensino a distância. Nova escola, 2020. Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/19130/o-professor-em-tempos-de- youtube-7-dicas-para-usar-o-video-no-ensino-a-distancia. Acesso em: 25 jul. 2020.