Um olhar para a conscientização e para a Educação Matemática Crítica a partir de teses e dissertações produzidas em Educação Matemática
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Duarte, Adriéli y Vertuan, Rodolfo
Resumen
No presente artigo realizamos o mapeamento de teses e dissertações disponíveis na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações e no Catálogo de Teses e Dissertações de Capes, no período de 2010 a 2020, que versam sobre a conscientização e aspectos relacionados a ela, em práticas de modelagem matemática. Delimitando a busca na região de interesse da pesquisa, consideramos trabalhos embasados pela Educação Matemática Crítica e pela modelagem matemática empreendidas no contexto da educação básica. Adotando a análise de conteúdo como metodologia de coleta e de análise de dados, realizamos a seleção dos trabalhos para análise a partir da busca por termos como consciência, tomada de consciência, consciência crítica e conscientização. Essa busca objetivou compreender de que formas esses termos têm sido empregados nos discursos de autores quando abordam, em suas obras, o engajamento crítico de alunos por meio de propostas metodológicas embasadas pela modelagem matemática. Mediante aos dados coletados e análises realizadas, concluímos que os trabalhos fazem menção e demonstram intenções para um trabalho voltado à tomada de consciência, contudo, poucos adotam explicitamente a perspectiva de Freire (2016, 2020a, 2020b). Constatamos, ainda, o uso ingênuo dos respectivos termos e confusões nos seus usos.
Fecha
2022
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Investigación en Educación Matemática | Modelización | Otro (métodos) | Teorías sociológicas
Enfoque
Nivel educativo
Educación media, bachillerato, secundaria superior (16 a 18 años) | Educación primaria, escuela elemental (6 a 12 años) | Educación secundaria básica (12 a 16 años)
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
13
Número
1
Rango páginas (artículo)
1-23
ISSN
21779309
Referencias
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