Pensamento computacional no novo ensino médio: atividades desplugadas envolvendo padrões e regularidades
Tipo de documento
Lista de autores
Trevisan, André Luis, Luz, Carlos Augusto, Schneider, Giane Fernanda y Dutra, Alessandra
Resumen
Muitas estratégias e metodologias têm sido empregadas de modo a favorecer o desenvolvimento de inúmeras habilidades nos estudantes da educação básica, como promoção do raciocínio lógico, do pensamento crítico, da resolução de problemas e aquisição de conteúdos científicos. Uma delas é o desenvolvimento do Pensamento Computacional (PC). Assim, este estudo busca analisar as contribuições de atividades desplugadas aplicadas a alunos de duas turmas de Ensino Médio (EM) de uma escola situada ao noroeste do Paraná para ensinar os conteúdos padrões e regularidades por meio dos quatro pilares do PC: decomposição, reconhecimento de padrões, abstração e algoritmo. Os tipos de pesquisa empregados no estudo foram a descritiva bibliográfica, de campo e analítica. Os resultados mostraram que os alunos não tiveram dificuldades quanto à decomposição, ao reconhecimento de padrões e à elaboração e aplicação de algoritmos. No entanto, a abstração foi a categoria mais difícil de compreensão, o que demonstrou fragilidades na leitura e na interpretação dos dados pelos estudantes.
Fecha
2022
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Patrones numéricos | Relaciones geométricas | Tipos de metodología
Enfoque
Nivel educativo
Educación primaria, escuela elemental (6 a 12 años) | Educación secundaria básica (12 a 16 años)
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
13
Número
3
Rango páginas (artículo)
1-31
ISSN
21779309
Referencias
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