Resumen

Con el propósito de reconocer los conocimientos adquiridos y requeridos para el curso del álgebra en el 1er semestre del bachillerato tecnológico, de manera conjunta entre dos instituciones se realizaron actividades simultáneas de indagación e investigación en condiciones de tiempo real de enseñanza en el aula, con base en la propuesta institucional de enseñanza del bachillerato. Se eligió el tema de la pendiente de la recta en el plano, se aplicaron tres cuestionarios dos de ellos relacionados con las preguntas de indagación y el tercero con las de investigación. Se instrumentó una estrategia de enseñanza del tema en foco que siguió la propuesta de dos libros de texto (Butts, Phillips y Shaughnessy, 2005;AM-DEMS-SA-IPN, 2004). Al término de la instrumentación de la estrategia y como resultado de los análisis correspondientes se aplicaron tres entrevistas. Se reportan los resultados de los dos procesos.