Maia, Lucélida; Ramos, José Camilo (2007). Realidades e desafios da educação matemática para os ticunas da comunidade do umariaçu – Tabatinga/Amazonas. En Crespo, Cecilia Rita (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 294-299). Camagüey, Cuba: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..
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Resumen
O ensino no Brasil passa por mudanças, com a finalidade de melhorar a qualidade do processo educativo e conseqüentemente a aprendizagem. Esta situação está presente em todas as classes sociais, bem como nas comunidades indígenas. Dentre o problema de ensino, visualiza-se a situação da Matemática, ensinada nas comunidades indígenas. Neste caso trata-se da Escola Estadual “Almirante Tamandaré”, que se encontra dentro da reserva indígena ticuna do Umariaçu/ Tabatinga/ Amazonas. A escola não procura associar o conhecimento milenar matemático dos índios, em detrimento de um currículo dissociado da realidade desses estudantes. Neste trabalho, mostramos possibilidades de ensino, a ser oferecido aos estudantes ticunas com o intuito de viabilizar mudanças positivas rumo a uma evolução sistemática de seu próprio conhecimento matemático.
Tipo de Registro: | Capítulo o Sección de un Libro |
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Términos clave: | 06. Aprendizaje > Cognición > Conocimiento 07. Enseñanza 12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Marcos teóricos > Etnomatemática 06. Aprendizaje > Otro (aprendizaje) |
Nivel Educativo: | Título de grado universitario Educación Secundaria Básica (13-16 años) |
Código ID: | 5227 |
Depositado Por: | Daniel Pineda |
Depositado En: | 09 Oct 2014 18:53 |
Fecha de Modificación Más Reciente: | 09 Oct 2014 18:53 |
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