Enseñanza del concepto de límite de una función mediante sus diversas representaciones semióticas, a nivel licenciatura
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Radillo, Marisol y González, Lucía
Resumen
Se presentan los resultados preliminares de una investigación cuyo objetivo es analizar desde una perspectiva semiótica las dificultades que enfrentan los estudiantes ante el concepto de límite y diseñar un alternativa didáctica con apoyo en recursos de visualización que permitan al estudiante de Cálculo, por ejemplo, vincular la representación algebraica del límite de una función con su representaciones gráfica y numérica (tabular). La prueba piloto arrojó resultados favorables en el manejo de las distintas representaciones de funciones y límites, aunque aún es necesario llevar a cabo la experimentación completa con sus respectivos análisis cuantitativo y cualitativo.
Fecha
2014
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Cálculo | Dificultades | Límites | Semiótica
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Editores (capítulo)
Lista de editores (capitulo)
Lestón, Patricia
Título del libro
Acta Latinoamericana de Matemática Educativa
Editorial (capítulo)
Lugar (capítulo)
Rango páginas (capítulo)
853-861
ISBN (capítulo)
Referencias
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