Resumen

Los profesores de matemáticas ante una situación de enseñanza esgrimen sus concepciones y experiencias sobre la misma, por ello es difícil hallarse con dos profesores que lleven una misma clase de forma idéntica. El Semillero Matemático de la Universidad Industrial de Santander ha reflexionado, desde las prácticas docentes de sus profesores integrantes, en la incidencia de esta problemática. Pues hemos evidenciado que no es suficiente con que un recurso sea diseñado pensando en la resolución de problemas para que el profesor lo implemente bajo este mismo enfoque. Pensando dar respuesta a esta necesidad, socializaremos un recurso que pretende ser de apoyo para que otros profesores de matemáticas implementen los talleres del grupo bajo la misma metodología de enseñanza del semillero.