Concepciones sobre el pensamiento variacional en docentes de matemáticas de educación media en Bogotá

Resumen

El interés de esta investigación se centra en concepciones presentes sobre el pensamiento variacional en docentes de matemáticas que se desempeñan en la educación media en Bogotá. Se toma como referente la teoría de la socioepistemología y como método un estudio de caso. El trabajo se desarrolla con docentes que se desempeñan actualmente como docentes de matemáticas del colegio Guillermo Cano Isaza de la ciudad de Bogotá.